Главная / Начальные классы / Русский язык

1.Внеурочная деятельность 2 «А» класса. 2.Конспект урока русского языка в 4-м классе по программе "Школа-2100."

1.Внеурочная деятельность 2 «А» класса

Работа над проектами:

Здравствуй Осень! ( Поделки из природного материала)

Египет

Новогодние чудеса (Групповой проект)

Древняя Греция

Родной край

Олимпиада в Сочи

Герои — защитники Отечества

8 Марта

Участие класса в проекте «Огонек добра»:

Спектакль «Брысь!»

Акции: «Варежка»,

« Помоги бездомным животным»

« Батарейки»

« Макулатура» (собрали 378 кг)

« Субботник 19 апреля»

« Концерт для ветеранов — жителей блокадного Ленинграда»

« Бессмертный полк» (приняли участие: Френклах Леонид, Агенорова Полина)

Экскурсии:

« Зубровник»

« Печаль, одетая в гранит» (По дороге Жизни)

« Бомбардирская рота» (Артиллерийский музей )

« Масленичные гулянья» ( Музей Сказки)

« Вселенная Воды» (Музей воды)

Музей Музыкальных инструментов в Шереметьевском дворце

Музей Почвоведения (Внеклассное мероприятие - игра по окружающему миру)

Планетарий в школе: «Купол»

Спектакли:

« Конек — Горбунок» ( ТЮЗ)

« 12 месяцев» ( театр На Неве)

«Снежная Королева» (театр На Неве)

Участие в школьный фестивале «Портреты времени»:

О блокадном Ленинграде

Об олимпиаде

Спектакли на английском языке

Выступление хора

День защиты детей и объектовая тренировка

2. Урок русского языка в 4-м классе по программе "Школа-2100" Учитель Мащинская И.В.


Тип урока: Урок-исследование (ОНЗ)

Тема: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

Цель: вывести общее правила правописания безударных падежных окончаний имен существительных.

Задачи:

1. Закрепить «новое» знание (правило): писать безударное падежное окончание имен существительных, распознавая тип склонения, падеж имени существительного.

2. Формировать умение писать безударные окончания имён существительных в единственном числе.

4. Совершенствовать знания и умения по теме «Имя существительное» на уровне изученного.

5. Развивать орфографическую зоркость.

  • Развивать умения наблюдать, сравнивать, обобщать, делать вывод.

  • Формировать общеучебные умения: умение ставить цель, осуществлять контроль, самоконтроль, самооценку.

  • Познавательные УУД

    1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

    2. Представлять информацию в виде схемы.

    3. Выявлять сущность, особенности объектов.

    4. На основе анализа объектов делать выводы.

    5. Обобщать и классифицировать по признакам.

    6. Ориентироваться на развороте учебника.

    7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

    Регулятивные УУД

    1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

    2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

    3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

    4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

    Личностные результаты

    1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

    2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

    3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

    Коммуникативные УУД

    1. Развиваем умение слушать и понимать других.

    2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

    3. Оформлять свои мысли в устной форме.

    4. Умение работать в паре.



    Оборудование: учебник, карточки для работы в парах, карточки с шагами алгоритма,

    опорный конспект по видам склонения, ТСО, презентация по теме урока:

    1 слайд - тема урока;

    2 слайд – таблица склонений имен существительных;

    3 слайд – памятка;

    4 слайд – алгоритм действий;

    5 слайд – практическое задание;

    6 слайд – итог урока.

    Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

    Ход урока

    1. Самоопределение к учебной деятельности.

    - Начинаем наш урок русского языка. Мне хочется начать сегодняшний урок со слов К. Паустовского: “Языку мы учимся и должны учиться до последних дней своей жизни”.

    -

    Почему же так важно для человека знать хорошо свой родной язык?(…)

    - Сегодня на уроке мы продолжим изучать наш русский язык.

    2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

    -Скажите, какой раздел русского языка мы изучаем сейчас? ( Имя существительное)

    - Что вы знаете об этой части речи? (Учащиеся дают определение имени существительного ,называют постоянные и непостоянные признаки данной части речи)

    Словарная работа. Учитель читает слова: камыш, газета, конструктор, копыто, зелень. Учащиеся изменяют их и записывают в родительном падеже, выделяют окончание.

    - Какое слово не является словарным?

    - Назовите окончания имён существительных.

    - Почему у этих существительных разные окончания, если падеж один и тот же? (Разные склонения.)

    - Всегда ли легко определить, какую букву писать в окончании? (Предположения детей.)

    3. Постановка проблемы.

    - Запишите пословицу под диктовку. Если затрудняетесь, какую букву писать, пропустите, оставьте место для её написания. На чужой сторонушке рад своей воронушке.

    - Как вы понимаете смысл этой пословицы?

    - Какое возникло затруднение? (Выбор буквы в окончаниях существительных.)

    - Почему возникла трудность в выборе буквы? (Это гласная буква, она обозначает звук в безударном положении.)

    Как вы думаете какая будет тема урока? (дети формулируют тему которая открывается на доске).

    - Что надо делать, чтобы определить, какую букву писать в безударной позиции в окончании имени существительного? (Предложения детей)

    Хотите узнать секрет написания окончаний существительных? Тогда давайте побываем в роли исследователей.

    Наблюдение.

    Работа с учебником.

    Упр.185 выполняется по заданию.

    Вывод: В написании безударного окончания имени существительного можно допустить ошибку. А если окончание является ударным, то написание соответствует произношению.

    4. Решение проблемы.

    а) Исследование. Упр.186. - В каких падежах легче всего допустить ошибку? (В Р. п., Д. п., П. п..)

    б) Сравнение ударных и безударных окончаний. (проверка домашнего задания: наблюдения за ударными окончаниями существительных 1скл. (луна, земля), 2 скл. (конь, окно), 3 скл. (печь, степь).

    На доске появляется опорный конспект (таблица) определения склонений имен существительных

    - Вызвало ли это задание затруднения? Почему?

    - Могут ли эти слова быть словами-помощниками при написании безударных падежных окончаний?

    в) Формулирование вывода.

    Выбери правильный вариант ответа. Проверочным словом для имени существительного с безударным окончанием будет… Сравнивание вывода с выводом учебника на с.17-18. г) Выработка алгоритма «Как нужно действовать, чтобы узнать, какую безударную гласную писать в падежном окончании имени существительного».

    д) Сравнение с алгоритмом на с. 123-124 книги 2-й.

    5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

    а). Поставь в слова безударные окончания. Работа в парах по карточке. Проверь себя. Работа над правилом.

    Учащиеся объясняют написание окончаний слов по образцу рассуждения:

    Пример

  • (Что?) верхушка – 1 склонение

  • Слово – помощник луна. С луны.

  • Пишу: с верхушки.

  • Сверяю: с луны.

  • Физкультминутка

    Если безударные окончания в слове, дети приседают, если ударные - наклоняются вперед

    Слова: у сестры, на дворе, до рощи, в чаще, в небе, в лагере, из шерсти, около пристани, из нефти.

    б). - Как вы думаете, подойдет ли данный алгоритм действий для определения безударных окончаний существительных в разных падежных формах?

    - Проверим.

    - Откройте упражнение №187.

    Учащиеся выполняют задание с проговариванием по образцу (5сущ) фронтально, затем в парах (6 сущ.)

    6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

    На экране текст, в который надо вставить безударные окончания существительных, записав предложения в тетрадь (проверка при помощи сигнальных карточек).

    7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

    - Чему учились на уроке?

    - Каким способом можно определить падежное окончание существительных в слабой позиции? На экране объявление с допущенными ошибками. Исправь их.

    - Оцените свою работу на уроке:

    Д/З:

    а). запомнить слова-помощники, повторить алгоритм на стр. 17.

    б). творческое: изготовить карточку с существительными в разных падежах с безударным окончанием для соседа по парте.


    Автор: Мащинская Ирина Васильевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное 1.Внеурочная деятельность 2 «А» класса. 2.Конспект урока русского языка в 4-м классе по программе "Школа-2100." Мащинская Ирина Васильевна 31 Мар 2015
    презентация, документ Презентация и конспект урока по теме "Виды предложения по цели высказывания" Конспект урока русского языка в 3-м классе по теме: «Виды предложений по цели высказывания» по программе «Школа 2100…». сообщить повество Бочкарёва Светлана Юрьевна 1 Апр 2015
    документ Конспект урока русского языка в 4 классе по программе "Школа 2100..." Субботина Наталия Алексеевна 18 Янв 2016
    документ Конспект урока русского языка в 4 классе по программе "Школа 2100..." Субботина Наталия Алексеевна 18 Янв 2016
    разное Разработка урока русского языка в 4 классе по программе "Школа 2100" Мельникова Елена Владимировна 1 Апр 2015
    документ Урок русского языка во 2 классе по теме "Упражнения в подборе слов-признаков" по программе "Школа 2100" Метальникова Елена Владиславовна 1 Апр 2015
    презентация, документ Урок русского языка в 4-м классе по теме "Разбор глагола по составу. Алгоритм разбора" , по программе "Школа 2100" Харламова Елена Васильевна 1 Апр 2015
    документ Конспект урока русского языка во 2 – м классе по программе «Школа России». Тема «Это удивительное имя существительное» Федченко Алёна Владимировна 31 Мар 2015
    документ Конспект урока русского языка во 2 – м классе по программе «Школа России». Тема «Родственные слова» (урок объяснения и усвоения новых знаний) Федченко Алёна Владимировна 31 Мар 2015
    презентация Презентация к авторской разработке урока русского языка во 2-м классе по программе "Школа России" на тему "Правописание безударной гласной в корне слова" Мелешкина Ольга Николаевна 31 Мар 2015
    документ Авторская разработка урока русского языка во 2-м классе по программе "Школа России" на тему "Правописание безударной гласной в корне слова" Мелешкина Ольга Николаевна 31 Мар 2015
    презентация конспект к уроку русского языка во 2 классе по программе "Школа 2100" Петрова Екатерина Сергеевна 10 Июл 2015
    разное Конспект урока русского языка во 2 классе по программе М.С.Соловейчик Малютина Наталья Петровна 1 Апр 2015
    документ Конспект урока литературного чтения в 4 классе по программе "Школа 2100":С.Есенин «Белая береза» А. Фет «Печальная береза».Два поэта - два взгляда на мир. Колосовская Анна Анатольевна 30 Мар 2015
    разное Конспект урока русского языка для 2 класса по теме Грамматическая основа предложения по программе Школа 2100 Опанасенко Алина Александровна 14 Янв 2016
    разное Урок русского языка "Состав слова" для 2 класса по программе "Школа 2100" Муразян Оксана Викторовна 31 Мар 2015
    документ конспект урока русского языка во 2 классе по теме "Повторение правописания" ( по программе 21в.) Буянова Наталья Владимировна 1 Апр 2015
    документ урок русского языка во 2 классе по программе "Школа 2100" Арефьева Наталья Юрьевна 6 Дек 2015
    презентация, документ Конспект обобщающего урока: «Здоровье и безопасность» во 2-м классе с презентацией выполненной в POWERPOINTпо предмету “Окружающий мир», по программе «Школа России» Пузина Елена Валерьевна 1 Апр 2015
    документ конспект урока русского языка Урок русского языка в 4-м классе по теме "Глагол" Добрынина Елена Владимировна 1 Апр 2015
    документ Конспект урока русского языка в 4 классе(ОС"Школа 2100") по теме: "Правописание окончаний имен прилагательных". Богданова Юлия Николаевна 15 Сен 2015
    документ Конспект урока русского языка по программе "Школа России" для 3 класса ( 1 – 4 ) по теме: «Ознакомление со словообразовательной ролью приставок и суффиксов в русском языке». 11.Итог  урока. Сасиновская Ирина Витауто 1 Апр 2015
    документ КОНСПЕКТ УРОКА в 3 классе по программе "Школа 2100". Тема: «Разбор местоимения как части речи». Симинченко Татьяна Юрьевна 1 Апр 2015
    документ План-конспект урока русского языка в 4 классе по программе «Начальная школа 21 века» по теме: "Правописание падежных окончаний количественных и порядковых числительных". Миронова Елена Андреевна 31 Мар 2015
    документ КОНСПЕКТ УРОКА в 4 классе по программе "Школа 2100". Тема: "Фразеология". Симинченко Татьяна Юрьевна 1 Апр 2015
    документ План-конспект урока риторики в 2-м классе по теме: "Доброе и вежливое общение" (Программа "Школа-2100") Исмагилова Гульчачак Фирдависовна 30 Мар 2015
    документ Урок русского языка в 4 классе "Три типа склонения имён существительных" по программе "Школа 2100" Молчанова Марина Викторовна 15 Окт 2015
    документ Урок русского языка в 4 классе по программе "Школа 2100" Тема : "Три склонения имени существительного" Силина Валентина Николаевна 29 Янв 2016
    документ Методическая разработка урока русского языка во 2 классе "Связь слов в предложении" ("Школа 2100") Козырева Вера Геннадьевна 16 Сен 2015
    документ Урок русского языка "Глагол" 4 класс УМК Школа России   Конспект урока по русскому языку в 4-м классе по теме "Глагол" (вводный урок) Дюжакова Надежда Евгеньевна 1 Апр 2015
    документ Конспект урока русского языка во 2-3-4 классе по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с ОВЗ по темам "Предлог " и "Главные члены предложения" Надежда Петровна Иванова 12 Апр 2015
    документ Урок русского языка в 4 классе по программе "Школа 2100" Ищенко Валентина Ильинична 4 Апр 2015
    документ Конспект урока русского языка по программе «Начальная школа XXI века» (2 класс). Тема: «Согласные звуки» Шарипова Лилия Раисовна 15 Дек 2015
    документ разработка открытого урока русского языка по программе "Перспектива" для 2 класса Яблонская Ольга Антоновна 1 Апр 2015
    документ Урок русского языка во 2 классе по образовательной системе "Школа 2100" по теме "Объединение слов в тематические группы" Иванова Луиза Николаевна 1 Апр 2015
    разное Урок русского языка во 2 классе по программе "Школа 2100" по теме"Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова." Лезина Елена Геннадьевна 6 Июн 2015
    документ Урок русского языка во 2 классе по программе "Школа России". Тема урока "Обобщение знаний о глаголе как части речи". Черабаева Алена Александровна 4 Ноя 2015
    документ Урок русского языка во 2 классе по УМК "Школа 2100" Тема: "Роль предлогов в предложении" Калинина Татьяна Ивановна 5 Ноя 2015
    документ Конспект урока русского языка во 2 классе по программе "Начальная школа 21 век" по теме "Приставка как часть слова" Андреева Юлия Сергеевна 6 Апр 2015
    презентация, документ План-конспект урока русского языка во 2 классе по УМК Гармония на тему: "Знакомство с понятием «текст». (А если одного предложения мало?)" с презентацией. Галаева Марина Анатольевна 31 Мар 2015