Урок по познанию мира в 3 классе на тему: "Защита растений" по системе RWCT
Гридасова Нина Викторовна
<font size="2">Урок по познанию мира в 4 классе в системе RWCT.
</font>
<font size="2"> Тема: Растительный мир нуждается в защите человека. </font><font size="2"> Цель:
</font>
Ход урока:
1. Психологический настрой учащихся.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку «5».
Начинаем мы опять
Думать, задавать вопросы, рассуждать.
2. 1-я фаза. Побуждение к активной мыслительной деятельности.
Сегодня мы будем говорить о защите растений. Запишите в тетрадях дату и тему сегодняшнего урока: «Растительный мир нуждается в защите человека.»
-Актуальна ли эта проблема для нас, казахстанцев? Если, да, то почему? Если нет, то тоже аргументируйте своё мнение.
(Все ваши аргументы будут записаны на «дереве мнений»
Обсудите этот вопрос в группе и каждая группа выскажет мнение по этому вопросу.
-обмелели реки
-исчезают леса
- бесхозяйственная деятельность человека(загрязняется воздух, реки, истощается почва, распахиваются целинные земли)
-вытаптывается поверхность земли
(Все ваши аргументы будут записаны на «дереве мнений») </font>
<font size="2"> Вывод: Действительно, растительный мир нашей страны необходимо защищать.
-А какие природоохранные меры предпринимаются в нашем государстве? Что делается для того, чтобы защищать растения?
(Ответы детей записываются на ватмане)
2-я фаза. Этап реализации (поиск ответов) </font>
<font size="2"> Сейчас вы прочитайте текст и по ходу чтения на полях карандашом сделайте пометы:
ь - знаю
- - не совпадает
+ - новая для вас информация
? – возник вопрос или что-то удивило вас
После прочтения текста запишите эти пометы в тетрадь.
Поработайте в паре, а затем в группе.
(заполнение таблицы на доске после выступлений спикеров)
ь (Знаю) -(Не совпадает) + (Новая информ.) ? (Возник вопрос)
</font>
<font size="2"> Какие возникли вопросы? Кто сможет дать ответ на этот вопрос? (Если нет ответа, можно дать задание на дом: найти ответ на данный вопрос)
Физминутка : А теперь представьте:
Мы с вами входим в лес(шагают)
Сколько здесь вокруг чудес? (повороты головы вправо, влево)
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули -
Ветер сбивает росу.
В стороны руки – плавно помашем –
Это к нам птицы летят. </font>
<font size="2"> А теперь возьмём тетради, пеналы и бесшумно перелетим за другой стол так, чтобы образовались группы: «Тюльпаны», «Пионы», «Ирисы», «Эдельвейсы» </font>
<font size="2"> Задание: Прочитайте текст о растениях, занесённых в Красную книгу Казахстана и подготовьте каждая группа презентацию своего растения из Красной книги.
Запишите вопрос, который у вас возник. </font>
<font size="2"> (Выступления спикеров) </font>
<font size="2"> 4. 3-я фаза. Рефлексия. Стратегия РАФТ
Р – роль – растение
А – аудитория - люди, граждане нашей страны, казахстанцы
Ф – форма – обращение
Т – тема – «Сохранение и приумножение растений»
«Авторский стул»
_Да, действительно, охрана растений – это проблема государственная. А вот можем ли мы с вами помочь природе? Если, да, то как? </font>
<font size="2"> Домашнее задание по выбору: (Каждая группа, выберите себе задание)
1) взять интервью у биолога нашей школы Буксман Т. В. с целью знакомства с растениями из Красной книги, произрастающими в нашей Карагандинской области, т. е. создать свою Красную книгу растений Карагандинской области и на линейке познакомить учеников других классов с этой книгой.
2)Придумать несколько «Правил друзей природы»
3) Придумать 3 «экологических» знака, запрещающих губить растения.
4) Составить текст плаката, призывающий беречь растения, который будет установлен на территории нашей школы.</font>
Автор: Гридасова Нина Викторовна