"Улыбка - в чем ее секрет?" классный час

ККлассный час в 3 - м классе по теме: "Улыбка. В чем ее секрет?" Девиз: Поделись улыбкою своей… Форма проведения: (диалог-тренинг) Цели и задачи часа: • Дать учащимся представление о том, что такое улыбка, в чём её секреты (значение улыбки для здоровья человека); • Развивать коммуникативные способности школьников, умение общаться в парах, коллективе; • Воспитывать нравственные ценности, уважение детей друг другу; • Учить детей правилам ведения диалога, умению кратко говорить, выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения; • Дать возможность детям продемонстрировать себя с хорошей стороны как коллектив (сплочённость, организованность, доброту, умение сработаться) • Создать положительный настрой на дальнейшую совместную деятельность. Оборудование: 1. Столы буквой П; 2. По одному карандашу или фломастеру, по одному листу чистой бумаги на двоих 3. Таблица “Разные настроения” (по 1 на двоих; 10 штук) 4. Картины известных художников: И.К.Т. • Леонардо да Винчи “Моно Лиза” • В. Серова: “Девочка с персиками” 5. Портреты людей с улыбками 6. Зеркало (желательно, каждому) 7. Листы для тестирования (у каждого) 8. Песня “Улыбка” План классного часа. 1.Организационный момент. Психологический тренинг. 2.Введение в тему занятия. Что такое общение? Тема и цель занятия. 3.Творческая работа. Мастерская сказки. 4. Практическая работа. 5. В чём секреты улыбки? Обобщение. 6.Люди улыбаются по-разному. Рассматривание картин художников - И.К.Т. 7. Практическая работа. Поделись улыбкою своей! 8.Улыбка, смех и юмор. Сравнение. Лексическая работа. 9. Есть ли у вас чувство юмора? (Тест) 10. Итог занятия. Домашнее задание. Рефлексия. Ход занятия 1. Организационный момент. Психологический тренинг. -Дорогие ребята, сегодня у нас несколько необычная встреча. Тему её вы определите сами, но немного позднее. Я долго думала, с чего бы начать. И решила, начнём вот с чего… - Возьмите в руки 1 карандаш (фломастер). Попробуйте вместе (парой) нарисовать любую одну картину. Подпишите её. (Дети вдвоём, держа в руках 1 карандаш, рисуют любую картину на одном листочке, пока звучит весёлая музыка) - Расскажите, что вы нарисовали. -Удалось ли вам это сделать хорошо? - Было легко или трудно выполнять эту работу? Объясните, почему? - А как надо было поступить, чтобы результат был более успешным? (Надо было сначала обсудить, что будем рисовать, как рисовать, т.е. надо было вступить в общение друг с другом) 2. Введение в тему занятия. Что такое общение? Тема и цель занятия. - Ребята, а что такое ОБЩЕНИЕ? (Общение это когда разные люди обсуждают что-то их всех интересующее) - Антуан де Сент-Экзюпери сказал: “Главная роскошь - это роскошь человеческого общения” - Как вы понимаете эти слова? - Что помогает общению друг с другом? (Речь, позы, мимика, жесты т. д.) - Перед вами фотографии , на которых изображены лица детей с разным настроением. Кого из детей ты выберешь для общения и почему? - Спасибо всем за ответы и пояснения. - Итак, ребята вы уже, наверное, поняли, о чём мы сегодня поведём разговор. - Мы поговорим о том, как можно общаться, как улучшить своё настроение, как приобрести друзей и добиться успеха в жизни, как научиться влиять на других. И ВСЁ ЭТО С ПОМОЩЬЮ УЛЫБКИ. Итак, тема нашего разговора ( дети формируют тему классного часа сами) СЕКРЕТЫ УЛЫБКИ. В ЧЁМ ОНИ? 3. Творческая работа. Мастерская сказки. - Вы, конечно, любите слушать всякие истории и умеете придумывать их сами. Итак, начнём творить сказку. В одном маленьком городе жила-была Улыбка. Она была такая… (добрая, весёлая, жизнерадостная, красивая и т.д.) что все люди были рады видеть её у себя в доме (продолжите дальше…) Они приглашали Улыбку к себе в гости, старались её угостить, развеселить и подружиться с нею. А Улыбка … (рада была прийти в гости, пообщаться с людьми, развеселить их, помогала людям поднять настроение. И старалась никого не обидеть). Но вот однажды … (в городе появился очень странный человек. Он был угрюм, невесел, не хотел ни с кем общаться. Сахар ему казался несладким, молоко небелым, солнце - неярким, хлеб – сырым, а все дети – непослушными. Он сердился на всех и на всё). - Опишите его поведение (Топал ногами, кричал, ругался, пыхтел, хмурил брови, рычал, надувал щёки). - Что могло случиться дальше? (Дети завершают сказку хорошим добрым концом, где Улыбка побеждает). 4. Практическая работа. - А вы умеете улыбаться? Давайте проверим. Я читаю предложение, совет. Вы после каждого из них должны повернуться к товарищам и улыбнуться. - На крапиву не садись. Если сядешь - не сердись! - За шутку не сердись, а в обиду не вдавайся. - Нет лучше шутки, как над собой. - Кто весел, а кто и нос повесил. - Батька, ты пирог съел? - Ей-богу не я! - А хочешь ещё? - Хочу! Какие хорошие добрые дети живут в нашем классе! - Что вы, ребята, чувствовали, когда улыбались? (Высказывания детей) 5. В чём секреты улыбки? Обобщение. - Так в чём же секреты улыбки попробуем их разгадать. (Высказывания детей) - Секрет 1. Когда люди улыбаются, они становятся красивыми. - Секрет 2. Учёные подсчитали, что 80%успеха в жизни зависит от умения общаться с улыбкой. - Секрет 3. Улыбка-сама есть способ общения. - Секрет 4. Важно уметь улыбаться, т.к. это помогает доброжелательно относиться друг к другу, добиваться расположения собеседника, помогает приобрести друзей. - Секрет 5. С помощью улыбки можно улучшить своё настроение и настроение окружающих. Когда человек улыбается, в кровь поступают особые вещества- гормоны, которые отвечают за хорошее настроение. - Секрет 6. Говорят, что 5 минут смеха продлевает жизнь человека на 1 год. А отрицательные эмоции (обида, злоба, недовольство) вызывают болезни. Хандра приводит к смерти. - Разрешите мне дать вам один совет: СТАНЬТЕ СЕБЕ ЛУЧШИМИ ДРУЗЬЯМИ, УЛЫБАЙТЕСЬ ЧАЩЕ! 6. Люди улыбаются по-разному. Рассматривание картин художников. - Люди улыбаются по-разному. Лучше всего об этом говорят художники. Именно им удаётся запечатлеть красоту и неповторимость улыбки. - Посмотрите на эти репродукции (вывешиваются портреты, на которых запечатлены разные виды улыбок). - О чём говорят вам улыбки людей на этих картинах? (Это улыбки радости, грусти, молодости, здоровья, спокойствия, мечтательности, мудрости и т.д.) Вывешивается картина Леонардо да Винчи (1452-1519), итальянского живописца, скульптора, архитектора, учёного - портрет Моно Лизы (1503 год) “Джоконда” - Что вы испытываете, глядя на эту картину? - Чем так привлекательна улыбка Джоконды? - Видели ли вы когда-нибудь такую улыбку у людей? - Что она выражает на ваш взгляд? Обобщение учителя: улыбка Джоконды - загадочно-таинственна, гимн совершенной красоте женщины. Молодая женщина, жившая почти 500 лет назад, поражает и изумляет всех своей улыбкой, в которой задумчивость, мечтательность и немного грусти. Вглядываясь в это прекрасное лицо, мы видим богатый внутренний мир Моны Лизы. Эта картина “опасна” тем, что если её смотреть, то это можно делать часами, и чем дольше смотреть, тем больше нарастает душевное волнение. - Послушайте, что об этой картине написал Мережковский. “И как будто убаюканная музыкой, ограждённая тишиною от действительной жизни – ясная, чужая всему, кроме воли художника – Мона Лиза смотрела ему прямо в глаза с улыбкою, полною тайны, как тихая вода, совершенно прозрачная, но такая глубокая, что, сколько бы взор ни погружался в неё, как бы ни испытывал, дна не увидит, - с его собственной улыбкой”. - А вот ещё одна картина известного художника В. Серова “Девочка с персиками”. Что вы можете сказать о ней? (Художник через портрет передаёт духовный мир человека, через улыбку, насмешливый взгляд Серов говорит о том, что девочка умеет во всём замечать весёлое, смешное. Ей нравится солнце, её светлая комната, её розовое платье и сладкий, сочный персик. Во всём – любовь, покой, нежность, цветение. Как прекрасна эта жизнь!) Историческая справка. В.А. Серов (1865-1911) Картина “Девочка с персиками”- раннее произведение, 1887 год. Наполнена жизненной свежестью и богатством колорита. 7. Практическая работа. Поделись улыбкою своей! -Как вы думаете, ребята, что необходимо для появления доброй, здоровой улыбки? -У каждого из вас на столе зеркало. Возьмите его в руки, сделайте красивую, добрую улыбку (уголки рта поднимаются вверх) 8. Улыбка, смех и юмор. Сравнение. Лексическая работа. -Итак, что такое улыбка? Смех? Юмор? (Обратимся к словарям) Улыбка – движение мышц лица, губ, глаз, показывающее расположение к смеху, выражающее привет, удовольствие, насмешку, Улыбаться – улыбкой выражать какие- либо чувства, своё расположение, доброе отношение к чему-либо или кому-либо, сулить удачу, счастье. Улыбаться – ухмыляться, усмехаться, ласкаться, умиляться, осклабляться. (Владимир Даль) Улыбчивый человек – часто улыбающийся, весёлый. Улыбки (какие?) весёлые, жалостливые; улыбка умиленья, скорби, насильственная. Смех – характерные, прерывистые горловые звуки, вызываемые короткими движениями при проявлении восторга, радости, удовольствия. Синонимы – веселье, шутки, насмешки, ирония. Юмор – весёлая, острая, шутливая складка ума, умеющая подмечать и резко, но безобидно выставлять странности нравов, удаль, разгул. (В.Даль) - Улыбка, смех и юмор – это одно и то же? В чём их различия? (Высказывания детей). 9. Есть ли у вас чувство юмора? (тест) (если “да” - “+”, если “нет” - “-”) 1. Любите ли вы смеяться? 2. Умеете ли с юмором выходить из неприятных ситуаций? 3. Смеётесь ли вы наедине, когда читаете книгу или смотрите телевизор? 4. Если вы заметили, что вас обманывают, можете ли вы не показать вида. 5. Рассказывают ли вам друзья весёлые истории? 6. Если вы находитесь в компании, то хотите выглядеть самым остроумным? 7. Когда вы в плохом настроении, не раздражает ли вас смех окружающих? 8. Считаете ли вы себя человеком с чувством юмора? Если вы получили 6 и более “+”, то у вас с чувством юмора всё в порядке. И это помогает вам в самые трудные периоды жизни. Если вы получили 5 “+” и менее, то с чувством юмора у вас плоховато. 10. Итог занятия. Домашнее задание. Рефлексия. - Вот и подошло к концу наш классный час. О чём же мы с вами говорили? - Что нового вы узнали? - Чему научились? - Что вы получили от этого занятия? - Какие выводы вы сделали для себя? - Улыбка и смех – показатель здоровья, стабильности успеха в личной жизни. Если вы чувствуете, что улыбок вам в жизни не хватает, попытайтесь изменить себя и посмотреть на окружающих с улыбкой. Сегодня мы живём в суетном, усталом и беспокойном мире. И когда наш взгляд падает на улыбающееся добродушное лицо, на душе становится теплее. Постарайтесь сделать так, чтобы окружающим вас людям было приятно с вами общаться, смотрите на мир радостно, по – доброму, ибо только это достойно человека. - Как вы думаете, только ли люди могут улыбаться? (Улыбаются ли животные, растения, облака, Земля?) - Попробуйте нарисовать улыбку Земли. (Домашнее задание) Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого – то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда! И если кому – то поможет Твоя доброта, улыбка твоя, Ты счастлив, что день Не напрасно был прожит, Что годы живёшь ты не зря! - Перед вами рисунки с изображением настроения. Возьмите один карандаш или фломастер и вместе, как в начале занятия, раскрасьте своё настроение. - Удалось ли вам выполнить эту работу в паре? (Во время раскрашивания звучит песня “Улыбка”, дети подпевают) -Стань себе лучшим другом, поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернётся!
Автор: Снегирева Ольга Викторовна