Опыт опережающего введения федерального образовательного стандарта начального общего образования

Опыт опережающего введения

федерального образовательного стандарта начального общего образования

В целях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», в соответствии с решением Коллегии Министерства образования Иркутской области» от 05.04.201- года «О подготовке к введению и реализации ФГОС начального общего образования в Иркутской области» и на основании решения областного экспертного совета от 08.07.2010 года МОУ СОШ №5 г. Тайшета присвоен статус «Пилотная площадка» и на основании решения областного экспертного совета от 08.07.2010 года МОУ СОШ №5 г. Тайшета присвоен статус «Пилотная площадка» опережающего введения ФГОС в общеобразовательных учреждениях Иркутской области сроком на 2 года.

Целями деятельности пилотной площадки опережающего введения ФГОС НОО являются:

накопление и распространение опыта введения и реализации ФГОС НОО;

оказание методической и консультационной помощи образовательным учреждениям, приступившим к введению ФГОС в обязательном режиме;

Распоряжением Министерства образования Иркутской области от 15.07.2010 г №570 МОУ СОШ №5 г. Тайшета определены следующие направления работы в рамках научно-методического обеспечения и распространения опыта введения ФГОС НОО:

1. Создание системы критериального оценивания достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

2. Формирование у младших школьников культуры здорового и безопасного образа жизни;

3. Взаимодействие с родителями и их просвещение;

4. Здоровье педагога – здоровье ребенка;

5. Анализ и трансляция передового педагогического опыта.

Что сделано:

- разработан план- график подготовки ОУ к введению ФГОС

- выбран учебно-методический комплекс УМК «2100»

- разработана основная образовательная программа начального общего образования;

- составлены должностные инструкции в соответствии с требованиями ФГОС

- разработаны локальные акты, регламентирующие учебную и внеурочную деятельность;

- разработаны и утверждены программы внеурочной деятельности;

- составлен план работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС НОО;

- осуществляется повышение квалификации учителей начальных классов по проблеме введения ФГОС НОО ( курсы повышения квалификации, педсоветы, методические планерки, круглые столы, консультации)

Курсовую подготовку прошли все учителя 1-4 х классов; администрация школы.

Проведен педсовет «Подготовка школы к введению ФГОС НОО»; производственное совещание «Структура и содержание нового образовательного стандарта. Ведущие целевые установки изучения отдельных предметов и областей знаний», оформлен стенд для родителей «Стандарты второго поколения», выпущены два методических вестника по данному направлению работы.

Проведены практические занятия «Конструирование и анализ урока на основе системно -деятельностного подхода», «Основные компоненты содержания и общие вопросы организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС НОО», «Внеурочная деятельность в школе», «Что такое проект и проектные задачи»

На базе нашей школы за данный период времени проведено 2 семинара по проблемам перехода на ФГОС для учителей начальных классов школ района по теме «Развитие личности обучающихся на основе усвоения универсальных учебных действий, ориентацией на результаты образования как системно-образующий компонент Стандартов» и «Организация проектной деятельности обучающихся посредством урока и внеурочной деятельности»

Учителя представляли опыт работы на заседаниях РМО учителей начальных классов по темам: «Реализация образовательного процесса в условиях введения ФГОС НОО» ( Журавлева Т.В., Козлова Т.И.), «Внедрение в учебный процесс ИКТ, ресурсов сети Интернет, как средства повышения качества образования».

В октябре 2011 года по программе «Реализация федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения» на базе ИПКРО прошли курсовую подготовку Семёнова О.П., заместитель директора по УВР и Михайлова О.В., работающая в школе по опережающему введению ФГОС НОО. На педагогических чтениях «Роль педагога дополнительного образования в обучении и воспитании детей и подростков – реализации внеурочной деятельности» Семенова О.П. выступила по теме «Из опыта организации внеурочной деятельности в рамках введения федерального государственного стандарта начального общего образования» ( диплом IIIстепени)

Работу по ФГОС осуществляют опытные учителя. Их профессиональный уровень помогает внедрять в практику своей работы личностно-деятельностный подход в организации обучения; выстраивать индивидуальную траекторию развития ученика на основе планируемых результатов освоения образовательных программ, эффективно использовать имеющиеся в школе условия и ресурсы.

Учителя в системе используют современные технологии:

- проектная деятельность;

- проблемно-диалоговое обучение;

- технология оценивания учебных успехов.

После работы учителей начальных классов в творческих группах составлены

оценочные листы по предметам. . Они отражают предметные умения обучающихся по всем учебным дисциплинам в 1-х и 2-х классах; Разработаны, как приложение, ключи к оценочным листам по предметам, с использованием диагностики метапредметных и личностных результатов начального образования.

Разработана и предложена учителям план-схема урока по новой типологии, предъявляемой образовательным стандартом второго поколения ( урок «открытия» нового знания; урок рефлексии; урок общеметодологической направленности; урок развивающего контроля)

На заседаниях МО рассмотрены вопросы «Система критериального оценивания обучающихся 1-й ступени», «Организация проектной деятельности», «Формирование универсальных учебных действий на уроках»

Для родителей разработаны памятки:

- Как научить ребенка собирать портфель

- Режим дня школьника

- Чему ваш ребенок должен научиться на уроках в учебном году

В урочной и внеурочной деятельности учителя изучают:

1. Правила нашей жизни

2. Безопасность в школе

3. Правила поведения в классе

4. Культура поведения и уважения друг к другу

Учат:

1. Умению организовывать свои дела

2. Умению пользоваться информацией

3. Умению оценивать то, что происходит вокруг

4. Умению общаться

Развивают умения самооценки, используя технологию оценивания образовательных достижений, обучающиеся учатся признавать свои ошибки, признавать свою неудачу, свои достижения.

Для оценки достижений, поддержки самостоятельности обучающиеся ведут портфолио. Согласно положению «Портфолио достижений» - обязательный компонент определения итоговой оценки обучающихся в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта.

Содержание «Портфолио»

· Показатели предметных результатов

· Показатели метапредметных результатов

· Показатели личностных результатов (прежде всего во внеурочной деятельности)

И один из самых сложных и спорных вопросов - внеурочная деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО разработчики предлагают рассматривать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Внеурочная деятельность обучающихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. .Она ориентирована на на создание условий для неформального общения ребят одного класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность.

Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей, когда дело касается создания условий для развития их творческих интересов и включения обучающихся в художественную, техническую, экологическую, спортивную и другую деятельность. Связующим звеном между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием детей выступают факультативы, школьные научные общества, учебные курсы по выбору.

Внеурочная деятельность и дополнительное образование детей в первых классах в 2010-2011 учебном году осуществлялось через кружки: «Художественное движение», «Плавание», «Краеведение», «Изобразительное творчество», «Проектная деятельность», театр кукол «Маски», интеллектуальный клуб «Совенок». В школе работали педагоги из ЦТР и ГО «Радуга» и педагоги нашей школы, работающие по программам, которые были утверждены на педагогическом совете в школе и ЦТР и ГО «Радуга». Оплату осуществляла администрация мэрии Тайшетского района в размере 10 часов внеурочной деятельности. Все мероприятия проводились во второй половине дня, проблем не было так как были организованы ГПД.

В 2011-2012 учебном году в школе обучение по ФГОС осуществляется и в первых и во вторых классах. ГПД в этом году нет, стал вопрос, как организовать внеурочную деятельность, как её контролировать, как изучать воспитательный результат т.е. вопросов было много.

Основная литература, которую изучили при организации и планировании внеурочной деятельности:

1. Д.В. Григорьев «Внеуочная деятельность школьников. Методический конструктор»

2. «Юридический журнал директора школы» №5, 2011 г «Методические материалы по организации внеурочной деятельности»

3. Чистякова Л.А. «Основная образовательная программа начального общего образования: механизмы реализации»

Дальше определили для себя основные задачи внеурочной деятельности, модель организации внеурочной деятельности, виды и направления внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность может быть выстроена в соответствии с типом организации:

- модель дополнительного образования

- модель «школы полного дня»

- оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения)

- инновационно-образовательная модель

Основная модель приемлемая для школы на данный момент – оптимизационная модель, как менее затратная , включающая всех участников образовательного процесса и создающая единое образовательное и методическое пространство в школе.

· Целью внеурочной деятельности является развитие мотивации обучающихся к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределение обучающихся, их адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому образу жизни.

Внеурочная деятельность организуется для выполнения следующих задач:

· Обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе

· Оптимизация учебной нагрузки обучающихся;

· Улучшения условий для развития ребенка;

· Учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся

· Развитие творческих интересов детей

· Вовлечение детей в художественную, техническую, экологическую, спортивную деятельность

Внеурочная деятельность в нашей школе организуется по следующим направлениям развития личности:

· Спортивно-оздоровительное

· Духовно-нравственное и общекультурное

· Социальное направление

· Обще-интеллектуальное направление

Для реализации плана внеурочной деятельности школы учителями начальных классов разработаны и утверждены решением МЭС от 20.10.2011 приказ № 723 Программы внеурочной деятельности:

Духовно-нравственного направления:

- «Я – патриот Родины», 1-4 классы, Журавлёвой Т.В., учителя МОУ СОШ № 5 г. Тайшета;

Спортивно-оздоровительного направления:

- «Плавание», 1-4 классы, Коробкиной М.В., учителя МОУ СОШ № 5 г. Тайшета;

- «Народные игры», 1-4 классы, Журавлёвой Т.В., учителя МОУ СОШ № 5 г. Тайшета;

Социального направления:

- «Мир профессий», 1-2 классы, Михайловой О.В., учителя МОУ СОШ № 5 г. Тайшета;

- «Умелые руки», 1-2 классы, Козловой Т.И., учителя МОУ СОШ № 5 г.Тайшета;

- «Благоустроим нашу школу», 1-2 классы, Козловой Т.И., учителя МОУ СОШ № 5 г.Тайшета;

- «Культура речи», 1-4 классы, Михайловой О.В., учителя МОУ СОШ № 5 г.Тайшета.

А также программы, утвержденные в школе на педагогическом совете:

«Краеведение» для 1-4 классов

«Художественное движение»

«Проектная деятельность с использованием ИКТ», готовятся для утверждения в муниципальный экспертный совет.

Координирующую роль при организации внеурочной деятельности выполняет классный руководитель в соответствии со своими функциями и задачами:

- взаимодействует с педагогическими работниками и учебно-вспомогательным персоналом школы;

- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности школы;

- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления;

- организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся;

- организует внеурочную деятельность по названным направлениям в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезный труд и т.д.;

Внеурочная деятельность осуществляется через:

- программы внеурочной деятельности вариативной части учебного плана

- внутришкольную систему дополнительного образования: клубы по интересам, предметные клубы и т.д.

- дополнительные программы учреждений дополнительного образования детей культуры и спорта: ЦТР и ГО «Радуга», спортивная школа, СЮТ, СЮН, музыкальная школа, художественная школа и т.д.

- деятельность педагогических работников школы в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования;

- взаимодействия и сотрудничества с семьёй

- классное руководство;

В результате работы творческой группы ( учителей 1-х и 2-х классов и администрации школы) были составлены:

1. План внеурочной деятельности ( помимо направлений, формы организаций, объема внеурочной деятельности, место проведения выбрали – школа, семья, учреждения дополнительного образования детей, время проведения – в первой половине учебного дня и во второй половине дня)

2. Общая карта форм организации внеурочной деятельности

3. Общая карта занятости во внеурочной деятельности обучающихся

4. Индивидуальная карта занятости во внеурочной деятельности обучающегося

5. Примерное календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

6. Расписание внеурочной деятельности обучающихся в 1-х и 2-хклассах

Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников