Новые подходы в организации педагогической деятельности учителей начальных классов.

«Новые подходы в организации педагогической деятельности учителей начальных классов».

Под инновациями в обучении следует понимать:
1.новые методики преподавания ( методика Русской школы, методика Сократа, школа «Диалога культур», методика «погружения», Вальдорфская педагогика и другие, о которых можно много и долго рассказывать);
2.новшества в организации содержания образования ( интегрированные - межпредметные - программы);
3.новые методы оценивания образовательного результата ( рейтинговая оценка, создание портфолио – папки достижений каждого учащегося);
4.новые способы организации занятий:
- проведение мультимедийных уроков и смарт уроков;
- использование компьютерных презентаций и интерактивных программ;
- создание схем сетевого взаимодействия;
- индивидуальные образовательные траектории;
- тьюторство;
- метод проектов, на котором хочется остановиться более подробно.
Проект – план, замысел, в результате которого автор должен получить что-то новое: продукт, отношение, программу, книгу, фильм, модель и.т.д.
Классификация учебных проектов.
1.По числу участников ( личные, парные, групповые);
2.По профилю знаний ( моно проекты – в рамках одного предмета и межпредметные – по двум или более предметов);
3.По характеру результата ( информационный, исследовательский, творческий, практико – ориентированный, обзорный, ролевой, проект – инсценировка);
4.По продолжительности ( краткосрочный – 3 - 6 уроков, средней продолжительности – 1 – 2 месяца, долгосрочный – до года).
5.По уровню контактов ( внутришкольные, региональные, международные).

Основные требования к проекту.
1. Необходимо наличие социально значимой задачи.
2. Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы.
3. Отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая будет осмыслена, обработана и представлена участникам проектной группы.
4. Результатом работы над проектом, его выходом – является продукт, то, что разработали участники для разрешения поставленной проблемы.
5.
Перечислим некоторые достоинства проектов:
- учащиеся видят перед собой конечный результат – вещь, которую они сделали своими руками, вложили в неё душу;
- ведение уроков методом творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые, нетиповые задачи, выявить деловые качества;
- профессиональное самоопределение. Именно при выполнении проекта учащиеся задумываются над вопросами: на что я способен, где применить свои знания?
- при выборе темы проекта учитываются индивидуальные способности учащихся;
-развивается социальный аспект личности за счёт включения в различные виды деятельности.
Эффективность использования метода проектов зависит от качества подготовки педагогов к организации и руководству учебным проектированием.

Тематика проектов
может быть довольно разнообразной:
- «Полезная вещь для дома»;
- «Моя родословная»;
- «Профессии наших родителей»;
- «Мой город»;
- «Мальчики и девочки»;
- Моя родословная»;
- «Защита поступка»;
- «Мой город»;
- «Символика нашего класса»;
- «Хлеб – всему голова»;
- «Почему высохла лужа?»
- «Далеко ли от нас до солнца»;
- «Новогодняя красавица»;
- «Осевая симметрия»;
- «Соломенное чудо»;
- «Птицы – наши друзья»;
- «Здоровый образ жизни»;
- «Наш дом. Наш двор.»;
- «Праздники моей семьи» и многие - многие другие темы.

Оформление проекта.
Общие требования.
Несмотря на разнообразие проектов, все они должны отвечать определённым требованиям.
Паспорт проектной работы.
( как правило, состоит из следующих пунктов, но могут быть внесены разнообразные дополнения и изменения).
1.Название проекта.
2.Руководитель проекта.
3.Консультант(ы) проекта. ( 1 – 3 – на титульном листе).
4.Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту.
5.Учебные дисциплины, близкие к теме проекта.
6.Возраст учащихся, на который рассчитан проект.
7.Состав проектной группы(Ф.И. учащихся, класс);
8.Тип проекта.
9.Заказчик проекта.
10.Цель проекта (практическая и педагогическая);
11.Задачи проекта (2 – 4 задачи, акцент на развивающие);
12. Вопросы проекта ( 3 – 4 проблемных вопроса по теме, на которые нужно ответить в ходе выполнения);
13.Необходимое оборудование.
14.Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы, района, воспитательный момент, краткое содержание);
15.Предлагаемые продукты проекта.
16.Этапы работы над проектом ( для каждого указать форму, продолжительность, содержание работы, выход);
17.Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.
Оформление проектной папки.
Проектная папка (портфолио проекта) – один из обязательных выходов проекта, предъявляемых к защите (презентации ) проекта. Смысл предъявления папки на защите – показать ход работы проектной группы.
В состав проектной папки входят:
1. Паспорт проекта.
2. Планы выполнения проектов и отдельных этапов.
3.Промежуточные отчёты группы.
4. Вся собранная информация по теме проекта, в том числе необходимые ксерокопии, фотографии. Распечатки из Интернета.
5. Результаты исследований и анализа.
6. Записи всех идей, гипотез, решений.
7.Отчёты о совещаниях, дискуссиях, «мозговых штурмах».
8. Краткое описание проблем, с которыми столкнулись, пути их преодоления.
9. Эскизы, чертежи, наброски продукта.
10. Материалы к презентации и черновики.

Защита проекта.

1. Общие рекомендации:
- эмоциональное и короткое по времени выступление ( не более 15 минут) с использованием интересных примеров;
- логика изложения;
- использование только понятных терминов;
- рассказ, а не чтение текста;
- использование наглядного материала;
2.Техника подготовки:
- предварительный хронометраж;
- детали рабочего места;
- чёткий, красочный наглядный материал;
-тренировочное выступление.
3.Рекомендации выступающему:
- начните своё выступление с приветствия;
- огласите название проекта, сформулируйте основную идею и причину выбора темы;
- не забывайте об уважении к слушателям в течение всего выступления;
- поблагодарите слушателей за внимание, а руководителя за помощь;
Старайтесь ответить на поставленные вопросы.
Что же такое проект?
Проект – это метод обучения. Он может быть использован в изучении любого предмета. Он может применяться на уроках и во внеклассной работе. Он ориентирован на достижение целей самих учащихся и потому он уникален. Он формирует невероятно большое количество умений и навыков, поэтому эффективен. Он формирует опыт деятельности, поэтому незаменим.
Проект (проектирование) – это содержание обучения. Проектирование может быть частью учебного предмета «Технология».Проектирование может быть отдельным предметом. Проектирование может стать основой профильных спецкурсов.
Проект – это форма организации учебного процесса. Полноценный проект « не вписывается» в уроки. Это альтернатива классно – урочному обучению. Будущее школы – в балансе альтернатив.
Проект – это особая философия образования. Философия цели и деятельности. Она принята школой сегодняшнего дня, потому что позволяет соединить несоединимое: ценностно - смысловые основы культуры и процесс деятельностной социализации.
Школа будущего – школа проектов.

Правила для учителя, решившего работать с помощью метода проектов.

1.Учитель сам выбирает, будет ли он работать с помощью метода проектов.
2.Учитель полностью отвечает за детей, участвующих в проекте, за их успех и безопасность.
3.Учитель доверяет ученикам, считает из равноправными участниками общей созидательной работы и постоянно подчёркивает своим поведением это доверие.
4.Учитель предоставляет возможности детям для самостоятельной работы.
5.Учитель вырабатывает новую позицию. Происходит смена позиции лектора и контроллёра на позицию помощника и наставника.
6.Учитель следит за своей речью (не «Ты сделал неправильно!», а «Почему ты это сделал так?»).
7.Учитель вмешивается в самостоятельную работу детей только тогда, когда этого требуют обстоятельства или сами ученики об этом просят.
Советы учителю, работающему по методу проектов.
1.Вы должны быть уверенны, что тема проекта интересна в классе.
2.Убедитесь, что тема проекта достаточно гибкая и её можно рассматривать с разных точек зрения.
3.Обратите внимание, предполагает ли решение проблемы различные виды деятельности ( изготовление предметов, рисунки, аппликации, записи на плёнку, интервью, короткую пьесу и.т.д.)
4.Не ошеломляйте учащихся своим проектом. Лучше меньше, да лучше.
5.Всегда будьте рядом, чтобы протянуть руку помощи.
6.Установите ограничители, чтобы не было состязаний между более и менее способными.
7.Прокоментируйте и оцените работу учащихся. Сотрудничайте с детьми.
Главные условия организации работы над проектом.
1. Профессионализм учителя, знание проектной методики, осознание широких возможностей учащихся в процессе проектной деятельности.
2. Обучение учащихся технологии проектной деятельности., умению чётко выполнять спланированную работу.
3. Стремление учащихся работать над проектом.
4. Начатую совместную деятельность учителя и учащихся по проекту следует доводить до конца, поэтапно согласуя промежуточные результаты.
5. Доступность информации о ходе проекта.
6. Доступная ученикам библиотека, медиатека.
7. Рабочие уголки групп проекта.
8. Наличие материалов справочной литературы для самопроверки.
9. Учебные пособия и другие материалы, отобранные в соответствии с их полезностью.

Визитная карточка проекта.

Автор проекта:______________________________________________________________________
Регион, в котором находится школа:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Номер или название школы:_______________________________________________________________________
Тема учебного проекта:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дидактические цели:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Компетентности проекта:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Методические задачи:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проблемные вопросы:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самостоятельные исследования учащихся:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предметная область:______________________________________________________________________
Возраст учащихся:_____________________________________________________________
Оформление результатов проекта:______________________________________________________________________
(журнал, видеоклип, веб – сайт, презентация, информационный бюллетень, листовка)
Краткая аннотация проекта:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приблизительное время выполнения проекта:______________________________________
Программно – техническое обеспечение:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка деятельности учащихся:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________