новые формы работы с родителями

Форма работы с родителями

«Диагностика в рисунках»

Одной из острых и волнующих проблем, касающихся помощи учащимся при подготовке к урокам, остается организация рабочего места и взаимоотношения родителей с ребенком в этом процессе.

Учитель имеет об этом представление по уровню качества выполненных домашних работ, по разговору с учащимися и с родителями, по увиденной ситуации во время посещения квартиры учащегося.

Но часто эти представления составляют неполную картину существующей ситуации, а часто и не соответствуют ее реальному состоянию. Дети боятся сказать учителю о том, что родители не помогают ему при выполнении домашних заданий. Родители стараются убедить учителя в том, что они делают все возможное и невозможное для успешного обучения ребенка. А результат остается прежним - низкий уровень выполнения домашних заданий.

Существуют и скрытые проблемы общения ребенка и родителей на фоне успешно и регулярно выполняемых домашних заданий. Как их распознать и скорректировать? Как их выявить на раннем этапе учителю или классному руководителю?

Для решения описанных выше проблем я научилась использовать рисунок. Совместное диагностическое рисование я провожу по темам, которые являются острыми и волнующими на данный момент или по составленному плану на учебный год (четверть и т.д.).

Ход диагностики рисунком:

1 этап: рисунок по предложенной теме выполняют ученики (индивидуально).

2 этап: рисунок по предложенной теме выполняют родители (индивидуально).

3 этап: рисунок выполняется совместно (ребенок + родитель).

Этот этап необязательный на данной стадии диагностики. Можно его провести вместо рефлексии.

4 этап: Обсуждение результатов проведенного опроса в рисунках.