Методическая разработка «Влияние загадки, как жанра народного творчества, на развитие внимания, воображения, памяти, речи у детей начальных классов»

План

1. Особенности загадки, как малого жанра фольклора. 2. Педагогическое значение загадки . 3. Принципы отбора загадок для детей. 4. Методика работы с загадками. 5. Влияние работы с загадками на развитие внимания, воображения, памяти, речи у детей. 6. Результаты работы. 7. Список литературы. В своей методической разработке я поставила следующие задачи: 1. Проанализировать особенности загадок, как фольклора малого жанра. 2. Определить влияние работы с загадками на развитие внимания, воображения, памяти, речи у детей. 3. Произвести анализ выполненной работы. 1.Особенности загадки, как малого жанра фольклора. Слово «загадка» - древнего происхождения. В древнерусском языке «гадание» означало «думать», «размышлять». Отсюда и произошло слово «загадка». Загадки – это особый, веселый, интересный и загадочный мир. В загадке дается предметное описание какого-нибудь явления, для узнавания которого требуется немалое размышление. Но при всей сложности загадок, отгадывание их – это игра, рассчитанная на веселье, шуточное настроение, радостное предвкушение правильного ответа. Не случайно без них не обходится ни один детский праздник и особенно Новый год. Когда же появились загадки? Почему они возникли? Чтобы это узнать, надо немного заглянуть в историю. Несомненно, что загадки – один из древнейших жанров устной поэзии, и начала его лежит в такой старине, о которой у нас, к сожалению, сведений немного. Что же явилось толчком для появления первых загадок?