Главная / Начальные классы / Разное

Кружок «До-Ми-Соль-ка» Тематическое планирование

Скачать
29.91 КБ, 664431.docx Автор: Ячменева Ирина Павловна, 31 Мар 2015

Кружок

«До-Ми-Соль-ка»

3 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Песня, современная песня в школе – это эффективная форма работы с детьми различного возраста.

Занятия в кружке пробуждают у ребят интерес к вокальному искусству, что дает возможность, основываясь на симпатиях ребенка, развивать его музыкальную культуру.

Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно оценить вокальную культуру, проникнуться любовью к вокальной и хоровой музыке.

Вот почему сегодня со всей остротой встает вопрос об оптимальных связях между урочной и дополнительной музыкальной работой.

Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников будут идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших школьников.

Ведущее место в этом процессе принадлежит сольному пению и пению в ансамбле, хоровым и сольным понятиям, что поможет приобщить ребят к вокальному искусству.

Цель: привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять вокальные произведения.

Задачи:

  • На основе изучения детских песен, вокальных произведений, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре. Воспитывать и прививать любовь и уважение к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций.
  • Научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важную часть жизни каждого человека.
  • Оформить навыки и умения исполнения простых вокальных произведений. Обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе.
  • Развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Привить основы художественного вкуса.
  • Сформировать потребности в общении с вокальной музыкой. Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена ансамбля.
  • Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является сольной и ансамблевое пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации.

    Основные направления содержания деятельности

    Рабочая программа по художественно-эстетическому направлению «До-Ми-Соль-ка» составлена на основе федерального государственного стандарта начального общего образования (2004г.), примерной программы начального общего образования по музыке, в соответствии с программой И.Н.Ходневой «Студия вокала».

    Программа рассчитана на обучение детей в 3 классе. Срок реализации программы – 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю (34 часа в год)

    Основной вид деятельности - практический, включающий в себя репетиции, концерты, конкурсы.

    Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является сольное и ансамблевое пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации.

    Программа предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой.

    Программа примерно раскрывает содержание занятий, объединенных в тематические блоки, состоит из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает в себя работу с текстом, изучение творчества отдельных композиторов. Практическая часть обучает практическим приемам вокального исполнения песен и музыкальных произведений.

    Музыкальную основу программы составляют произведения современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов- песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы.

    Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий).

    Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках кружковой деятельности. Имеет место варьирование.

    Воспитательный результат: приобретение школьниками социальных знаний; формирование ценностного отношения к социальной реальности

    Планируемые результаты

    Научатся

    Личностные

    Метапредметные

    Оценивать ситуацию и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация) Оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции:

    общепринятых нравственных правил человеколюбия, уважения к труду, культуре и т.п. (ценностей); важности исполнения роли «хорошего человека»; важности бережного отношения к своему здоровью и здоровью всех живых существ; важности различия «красивого» и «некрасивого»

    Объяснять, почему конкретные однозначные поступки можно оценить как «хорошие» или «плохие» («неправильные», «опасные», «некрасивые») с позиции известных и общепринятых правил.

    Объяснять самому себе: какие собственные привычки мне нравятся и не нравятся (личные качества); что я делаю с удовольствием, а что- нет (мотивы); что у меня получается хорошо, а что нет (результаты)

    Самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки (личностная позиция, российская и гражданская идентичность)

    наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях, участие в музыкально-драматических постановках);

    - владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;

    - уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;

    - умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки (ноты с точкой, пунктирный ритм), а также несложные элементы двухголосия – подголоски.

    - умение исполнять одноголосные произведения различной сложности с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение "а капелла" в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;

    - усложнение репертуара, исполнение более сложных ритмических рисунков; участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство.

    - умение исполнять и определять характерные черты музыкального образа

    - участвовать в музыкальных постановках, импровизировать движения под музыку, использовать элементарные навыки ритмики в исполнительском и сценическом мастерстве, повышать сценическое мастерство, участвовать активно в концертной и пропагандистской деятельности;

    - услышать красоту своего голоса и увидеть исполнительское мастерство;

    - умение самостоятельно и осознанно высказывать собственные предпочтения исполняемым произведениям различных стилей и жанров;

    - умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом

    Получат возможность научиться

    Постепенно понимать, что жизнь не похожа на «сказки» и невозможно разделить людей на «хороших» и «плохих» Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию мотивация к познанию, учёбе)

    Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества) В том числе: объяснять, что связывает меня: с моими близкими, друзьями, одноклассниками; с земляками, народом; с твоей Родиной; со всеми людьми; с природой;

    Испытывать чувство гордости за «своих» - близких и друзей.

    Выбирать поступок в однозначно оцениваемых ситуациях на основе: известных и простых общепринятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения; сопереживания в радостях и в бедах за «своих»: близких, друзей, одноклассников; сопереживания чувствам других не похожих на тебя людей, отзывчивости к бедам всех живых существ.

    Оценивать свои плохие поступки: сформулированность эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии; развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования

    Узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей; выявлять особенности воплощения разными композиторами одного и того же образа; различать звучание отдельных музыкальных инструментов различных видов ансамблей инструментального, вокального, хоров (народного, академического, церковного) и оркестров (народных инструментов, духового и симфонического); устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов.

    Учебно-тематический план

    ТЕМЫ

    Количество часов

    Универсальные учебные действия

    личностные

    метапредметные

    1

    Ровно 7 цветов у радуги, а у музыки – 7 нот

    2

    Наблюдать за музыкой в жизни человека

    Обогащать музыкальные впечатления детей; развивать

    практические навыки слушания музыки; создавать предпосылки музыкального вкуса.

    2

    Дикция

    2

    Воплощать музыкальное развитие образа в собственном исполнении

    (в пении)

    Обогащать музык. впечатления детей; развивать

    практические навыки слушания музыки; создавать предпосылки музыкального вкуса.

    3

    Праздничный концерт ко дню Учителя

    3

    Воплощать музыкальное развитие образа в собственном исполнении

    (в пении)

    Уметь понимать, что музыка имеет содержание; уметь воспринимать её выразительно- изобразительные средства.

    Уметь откликаться на музыку различного характера и различать его.

    4

    Мелодия – душа музыки

    2

    Воспитание художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств

    Обогащать музык. впечатления детей; развивать

    практические навыки слушания музыки; создавать предпосылки музыкального вкуса.

    5

    Песни из любимых мультфильмов

    2

    Проявлять эмоциональную отзывчивость личностное отношение при восприятии и исполнять музыкальные произведения.

    Осуществлять музыкально- исполнительский замысел в коллективном музыкально- поэтическом творчестве и корректировать собственное исполнение.

    Анализировать художественно- образное содержание, музыкальный язык произведений

    6

    Ритм – основа жизни и музыки

    2

    Проявлять эмоциональную отзывчивость личностное отношение при восприятии и исполнять музыкальные произведения.

    Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) при воплощении музыкальных образов

    7

    Темп – скорость музыки

    2

    Сравнивать процесс и результат музыкального развития в произведениях разных форм и жанров

    Осуществлять музыкально- исполнительский замысел в коллективном музыкально- поэтическом творчестве и корректировать собственное исполнение.

    Анализировать художественно- образное содержание, музыкальный язык произведений

    8

    Мои любимые песни

    2

    Обогащать музыкальные впечатления детей; развивать практические навыки слушания музыки

    Создавать предпосылки к развития музыкального вкуса, воспитывать любовь и интерес к музыке.

    Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) при воплощении музыкальных образов

    9

    Вокруг елки хоровод

    2

    Обогащать музыкальные впечатления детей; развивать практические навыки слушания музыки

    Создавать предпосылки к развития музыкального вкуса, воспитывать любовь и интерес к музыке.

    Осуществлять музыкально- исполнительский замысел в коллективном музыкально- поэтическом творчестве и корректировать собственное исполнение.

    Анализировать художественно- образное содержание, музыкальный язык произведений

    10

    Новый год стучится в окна

    2

    Уметь слушать, высказывать свое мнение, воспроизводить слов. картины услышанного.

    Обобщать и взаимодействовать в процессе

    ансамблевого коллективного (хорового и инструментального воплощения различных

    художественных образов.

    Осуществлять музыкально- исполнительский замысел в коллективном музыкально- поэтическом творчестве.

    11

    «Угадай мелодию»

    Игра на знание детских песен

    2

    Уметь слушать, высказывать свое мнение, воспроизводить слов. картины услышанного.

    Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) при воплощении музыкальных образов

    12

    Динамика – сила звука

    3

    Формировать основы музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки.

    Обобщать и взаимодействовать в процессе

    ансамблевого коллективного (хорового и инструментального воплощения различных

    художественных образов.

    Осуществлять музыкально- исполнительский замысел в коллективном музыкально- поэтическом творчестве.

    13

    Концерт «Милая мама»

    3

    Формировать основы музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки.

    Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) при воплощении музыкальных образов

    14

    «Нам мир завещано беречь»

    Участие в праздничном концерте.

    3

    Формировать основы музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки.

    Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) при воплощении музыкальных образов

    15

    Мои любимые песни

    2

    Выражать чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музык. культуры.

    Развивать эстетические чувства.

    Осуществлять музыкально- исполнительский замысел в коллективном музыкально- поэтическом творчестве и корректировать собственное исполнение.

    Анализировать художественно- образное содержание, музыкальный язык произведений

    16

    Дирижерский жест

    1

    Воспитывать интерес к музыке, к самостоятельному творчеству.

    Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) при воплощении музыкальных образов

    17

    До новых встреч с музыкой

    1

    Воспитывать интерес к музыке, к самостоятельному творчеству.

    Уметь понимать, что музыка имеет содержание; уметь воспринимать её выразительно- изобразительные средства.

    Уметь откликаться на музыку различного характера и различать его.

    Материально – техническое обеспечение

    Наименование объектов и средств МТО

    Количество

    Примечания

    Библиотечный фонд

  • Андреева Л.В., Бондарь М.Д., Локтев В.К. Искусство хорового пения – М, 2003. – 249 с.
  • 1экз.

  • Багадуров В. Вокальное воспитание детей. - М.: Музыка, 2002. – 357 с.
  • 1экз.

  • Бигдаш И. Г. Повышение эффективности учебно-воспитательной деятельности учреждений дополнительного образования детей // Бюллетень. – 2006. - № 4. – с. 5-6.
  • 1экз.

  • Гладкая С. А. О формировании певческих навыков на уроках музыки в начальных классах// в кн. «Музыкальное воспитание в школе». Выпуск 14. – М, 2003. – 166 с.
  • 1экз.

    Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

    1экз. для фронтальной работы

    Материалы для работы

    Фонотека с детскими песнями из мультфильмов

    1 экз. для фронтальной работы

    Фонотека с детскими песнями из фильмов

    1 экз. для фронтальной работы

    Диски с караоке

    1 экз. для фронтальной работы

    Детские музыкальные инструменты

    1 экз. для фронтальной работы

    Аудиозаписи и фонохрестоматия по музыке

    1 экз. для фронтальной работы

    Фильмотека детских музыкальных фильмов и мультфильмов

    1 экз. для фронтальной работы

    Технические средства обучения

    Компьютер

    1 экз.

    Классная доска с набором магнитов для крепления таблиц и т. д.

    1 экз. для фронтальной работы

    Магнитофон

    1 экз.

    Принтер/сканер струйный

    1 экз.

    Телевизор

    1 экз.

    Экранно- звуковые пособия

    Сборник мультфильмов для выбора постановочного материала

    1 экз. для фронтальной работы

    Оборудование класса

    Ученические столы с комплектом стульев

    Класс-комплект

    Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов и пособий

    Комплект


    Автор: Ячменева Ирина Павловна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ Кружок «До-Ми-Соль-ка» Тематическое планирование Ячменева Ирина Павловна 31 Мар 2015
    документ Календарно-тематическое планирование 5 класс кружок «Художественная обработка дерева». Специальная (коррекционная) школа 8 вида. Завьялов Станислав Эдуардович 20 Мар 2015
    документ Календарно - тематическое планирование. 3 класс Кружок « Учимся скорочтению» Коданева Любовь Владимировна 30 Мар 2015
    документ Кружок изобразительного искусства «Палитра». Календарно-тематическое планирование. Коховец Раиса Михайловна 4 Апр 2015
    документ тематическое планирование кружок "шахматы" Пчелкина Лилия Васильевна 31 Мар 2015
    документ Судомодельный кружок. Календарно-тематическое планирование. Белецкий Виктор Матвеевич 1 Апр 2015
    документ Кружок "Юный Рационализатор". Календарно-тематическое планирование. Белецкий Виктор Матвеевич 1 Апр 2015
    документ Судомодельный кружок. Календарно-тематическое планирование. Белецкий Виктор Матвеевич 1 Апр 2015
    документ Автомодельный кружок. Календарно-тематическое планирование. Белецкий Виктор Матвеевич 1 Апр 2015
    документ календарно тематическое планирование кружок "Турист - краевед" Маркелова Марина Николаевна 28 Июл 2015
    документ Кружок "Рукодельница". Тематическое планирование Шестернина Екатерина Владимировна 1 Мар 2016
    документ Кружок весеннее цветение 2 класс. Календарно-тематическое планирование. Ковальчук Сусанна Ваитовна 18 Янв 2016
    Перспективно-тематическое планирование старшая группа. Кружок «Учимся читать» по «Букварю» Н.С.Жуковой Шагунова Наталья Евгеньевна 14 Мар 2017
    документ Тематическое планирование 1-2 класс кружок "Калейдоскоп игр" турышев александр николаевич 21 Мар 2015
    разное Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности. Кружок "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?" (проектная деятельность) Аникина Анна Александровна 30 Мар 2015
    документ Рабочая программа и календарно- тематическое планирование внеурочной деятельности в начальной школе. Кружок "Умелые руки" Водолазова Татьяна Михайловна 31 Мар 2015
    документ тематическое планирование. Кружок "Юный исследователь"старшая группа Солдатенко Олеся Викторовна 31 Мар 2015
    документ тематическое планирование внеурочной деятельности , кружок " Шахматная школа" 1- 4 кл. Шапаренко Наталья Николаевна 1 Апр 2015
    документ Тематическое планирование. Кружок по квиллингу "Волшебный завиток". Банникова Наталья Анатольевна 4 Апр 2015
    Перспективно-тематическое планирование старшая группа. Кружок «Учимся читать» по «Букварю» Н.С.Жуковой Шагунова Наталья Евгеньевна 14 Мар 2017
    разное КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Комплексно-тематическое планирование тема «Деревья» подготовительная логопедическая группа Полищук Елена Георгиевна 31 Мар 2015
    документ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ внеурочных занятий по математике «А ну-ка, посчитай!!!» Фёдорова Анастасия Игоревна 31 Мар 2015
    документ Календарно-тематическое планирование анимационного кружка «Оживляй-ка» Тихун Наталья Васильевна 21 Ноя 2015
    документ Кружок «Комбинаторика и теория вероятностей» рабочая программа и планирование Гоптарева Марина Сергеевна 20 Ноя 2015
    разное Календарно - тематическое планирование старшей группы «Подсолнышки» Малачева Ирина Михайловна 4 Апр 2015
    документ Программа "До-ми-соль-ка" Ярмишко Светлана Геннадьевна 20 Мар 2015
    документ до-ми-соль-ка Литвинова Инна Владимировна 30 Мар 2015
    разное Многофункциональное пособие "До-ми-соль-ка" Белова Людмила Михайловна 16 Ноя 2015
    документ Программа "До-ми-соль-ка" Ярмишко Светлана Геннадьевна 15 Окт 2015
    документ Программа "До-ми-соль-ка" Ярмишко Светлана Геннадьевна 20 Окт 2015
    документ Программа хорового кружка "До-ми-соль-ка" Смирнова Татьяна Павловна 15 Дек 2015
    документ Рабочая программа анимационный кружок «Оживляй-ка» Тихун Наталья Васильевна 21 Ноя 2015
    документ Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс «Начальная школа XXI века» Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс Варзонина Ольга Владимировна 31 Мар 2015
    документ Тематическое планирование на 2014-2015 учебный год.Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы Кульминская Любовь Николаевна 30 Мар 2015
    документ Календарно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» в старшей группе, ноябрь, 1-я неделя Клюкина Светлана Николаевна 4 Апр 2015
    документ Примерное комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности (программа «От рождения до школы» Н.Е. Веракса) Балова Ольга Ивановна г.Ханты-Мансийск 31 Мар 2015
    документ Комплексно - тематическое планирование в I младшей группе по программе « От рождения до школы ». Ефанова Венера Низаметдиновна 12 Мая 2015
    документ Комплексно - тематическое планирование в I младшей группе по программе « От рождения до школы ». Забатурина Елена Викторовна 20 Дек 2015
    разное Перспективное планирование по ИЗО (кружок)- нетрадиционные методики Орлова Светлана Владимировна 30 Мар 2015
    документ Литературный кружок. ПЛАНИРОВАНИЕ Галина Золтановна Кибец 9 Дек 2015