конспект внеклассного занятия Времена года

Тема занятия «Времена года».

Цель: обобщить и систематизировать представления о временах года по основным существенным признакам.

Задачи: формировать умение обобщать по существенным признакам, поддерживать интерес к явлениям живой природы, воспитывать умение слушать сверстников, учить использовать знания в жизненных ситуациях, играх, развивать связную речь, мышление.

Воспитатель: ребята, внимательно посмотрите на данную запись на доске и определите тему занятия.

Подсказка: сперва складываем буквы отмеченные точкой, потом – чёрточкой.

ḂгṖоĖдṀаĖḢȦ

Ответ детей: времена года

Воспитатель: Итак, тема занятия

«Времена года»

О временах года вы говорили на уроках, внеклассных занятиях и сегодня мы вспомним, обобщим и пополним наши представления о временах года.

В инее сияет ива.

Холода, мороз, метели

Закружили, завертели.

В белых шапках все дома

Это к нам пришла… (зима)

Начинается капель.

Снег с полей бежит ручьями

Время то вы угадали? (весна)

Пчёлка над цветком жужжит

Речка, лес, фруктовый сад

Нас к себе тогда манят.

Скажут все, что это

Наступило… (лето)

Грязью, слякотью, уходит.

Крики птиц, летящих вдаль…

Ты то время угадай (осень)

(После ответа детей из презентации показываем картинку с данным временем года)

Скажите:1. В какое время года птицы улетают в тёплые рая?

2. В какое время года заяц бывает белым?

3. В какое время года заяц бывает серым?

4. Когда появляется зелёная трава?

5. Когда деревья надевают яркий разноцветный наряд?

6. Когда в городе можно увидеть снегирей?

7. Когда тает снег, бывает капель?

8. Когда медведь спит в берлоге?

Можно задать и другие вопросы.

Дети дают ответы.

Грачи летят в родные края. Появились первые проталины. Надулись на деревьях пахучие почки. Журчат по полям ручьи. Появилась зелёная травка.

Ответ детей – весна.

Ответ детей – осень.

Ответ детей – зима.

Ответ детей – лето.

Дети называют время года.

Воспитатель: « А как вы определили?»

Дети называют признаки данного времени года.

Дети по очереди рассказывают стихи о временах года.

Например: Ветер тихо клён качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз – наклон

И два – наклон,

Зашумел листвою клён.

7.) Воспитатель: « А сейчас, ребята, мы с вами поиграем».

Можно подобрать игру из серии «Четыре сезона».

Например, на доске можно закрепить картины городских пейзажей, и к ним карточки из разных серий (перепутанные).

Дети исправляют ошибки.

8.) Воспитатель: «О временах года написано много книг. Такие книги есть и в нашей школьной библиотеке. Вот одна из них – она так и называется «Времена Года» Виталия Бианки. В ней очень интересные рассказы и стихи о временах года».

Можно познакомить детей и с другими книгами, которые есть в библиотеке.

Вопрос ребятам – «А какие книги вы уже читали о временах года?». «А какие вы знаете сказки о временах года?».

Можно показать из презентации картины по сказке С. Маршака «12 месяцев», и задать вопросы по этим картинкам. Если дети не читали эту сказку, кратко с ней познакомить и дать задание – прочитать эту сказку.

9.) Воспитатель: «Итак, мы вспомнили все времена года, их основные признаки, приметы. Можем ли мы сказать, что есть хорошее, а есть плохое время года?»

Ответы детей могут быть разными, но в результате беседы приходим к выводу, что все времена года хороши по-своему. Мы должны уметь приспосабливаться ко всем природным условиям. Вопросы детям: 1. Как мы одеваемся в разные времена года?

2. А почему?

Ответ (основной) – чтобы не заболеть.

10.) Воспитатель : «Хотя все времена года хороши, всё же кому-то нравится одно, кому-то другое время года».

Воспитатель раздаёт одинаковые рисунки детям и просит изобразить с помощью карандашей своё самое любимое время года.