Конспект урока русского языка для 2 класса "Написание однокоренных слов".

Тема: «Написание однокоренных слов»
Цель: формировать умение находить в тексте однокоренные слова от внешне сходных неоднокоренных слов и форм слова, выделять в них корень, развивать навык написания корня в однокоренных словах и слов с изученными орфограммами, развивать познавательную самостоятельность, воспитывать интерес к русскому языку.
Ход урока
I.Организационный момент
Прозвенел звонок. Мы снова на уроке русского языка.
Кто может мне сказать, зачем мы изучаем русский язык?

Буква к букве – будет слово,
Слово к слову - речь готова,
И напевна, и стройна,
Музыкой звучит она,
Если грамотна она!

Вы правы, быть грамотными учимся мы на уроках русского языка!

II. Чистописание
К нам в гости пришли гласные буквы э, у, а, я, о, е, и, ы
- Назовите те из них, которые могут быть безударными
- Напишите их, соединяя друг с другом аяоеи
- На другой строке: лосиха - лосёнок
- Можно ли эти слова назвать родственными?
- Можно ли эти слова назвать однокоренными?
- Выделите корень, подчеркните гласные буквы в корне
- Как пишутся корни в однокоренных словах?
III. Cловарная работа
На доске картинки с изображением словарных слов:
берёза ракета товарищ дежурный сосна
- Какое слово заблудилось?
- Почему оно лишнее?
- Запишите словарные слова, подчеркните безударную гласную
- Проверяем
- Можно ли назвать эти слова родственными? Однокоренными?
- Как узнать однокоренные слова?
IY. Проверка домашнего задания
-Давайте вспомним, что мы уже знаем про однокоренные слова:
• Что такое слова «родственники»?
• Что такое однокоренные слова?
• Что такое корень слова?
• Как пишутся корни в однокоренных словах?
V. Cообщение темы, цели урока
Сегодня мы будем учиться находить однокоренные слова, правильно писать однокоренные слова, будем учиться выделять в них корень и применять правило написания корня в однокоренных словах.
YI.Усвоение нового материала
1. Послушайте сказку:
«Жил-был много лет назад корень «ЛЁТ». Нашли его люди и думают: «Что с ним делать?» А корень и говорит: «Посадите меня и я разрастусь в большое красивое дерево. Посадили люди корень «ЛЁТ» и стал он расти. Сначала вырос один росток, потом второй, третий. Вот какое дерево получилось!»
(рисунок с изображением дерева) ЛЁТ: отлёт, лётчик, перелёт, полёт, самолёт, вылет, лётный.
-Как можно назвать эти слова?
-Как пишутся корни в однокоренных словах?
-А вы хотите вырастить своё дерево?
2. Самостоятельная работа на листочках
-Вот вам три корня: ГОР, ВАР, СОЛЬ (по выбору)
-Составьте однокоренные слова и выделите корень.
Что надо помнить, при написании корн в однокоренных словах?
-Проверяем.
3. Игра «Найдите корень»
Я напишу начало слова и конец слова, а вы должны найти корень, который подходит сразу ко всем словам:
Пере …..ка пере …. чик под …. ка
Проверка: корень воз, пис

4. Наблюдение над словами, имеющими одинаковую часть, но не являющимися однокоренными
Рис – рисовать. Гора – горе Белка - бельчата
5. Подумайте, являются ли слова родственными?
Тропа – у тропы, к тропе
Снег – град
Друг – товарищ
6. Прочитайте слова. Подумайте, все ли слова являются однокоренными?
• Вода, водичка, водитель, водяной
• Белка, белый, побелка, белить
-Выпишите только однокоренные слова, выделите корень.
YII.Закрепление нового материала по учебнику
1.№ 88 Найдите группы однокоренных слов, обозначьте в них корень
(море, свет, светить, морской, моряк, светлый, беленький, белый, белеет)
-Как вы находили корень слова?
2.№ 89 Подберите однокоренное слово, запишите слова парами, выделите корень. Подумайте, что обозначают слова.
Чайник- …., cахарница - …, хлебница- … т.д.
-Как пишутся корни в однокоренных словах?
3.№ 90 Cейчас вы самостоятельно будете применять это правило, вставляя пропущенные гласные буквы.
Л…ска, л…сонька, л…са!
Ты в каких живёшь л…сах?
Л…сий хвост замёл следы.
Где л…сичка? Видел ты?
Проверка.
YIII.Подведение итогов
1. Прочитайте пословицу, найдите в ней однокоренные слова.
Ум да разум надоумят сразу.
Объясните смысл пословицы, подойдет ли эта пословица к нашему уроку?
2. Какое правило надо знать, чтобы правильно писать однокоренные слова?
3. Найдите ошибку:
Мёд, мидовый, мидок.
Свист, свестеть.
Зуп, зубной.
IX.Домашнее задание № 91 или № 40 в р\т
Подумайте, являются ли слова в тексте однокоренными, выпишите однокоренные слова, обозначьте в них корень.