Классный час "Толерантность – путь к миру".

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ

3 класс Б

Учитель: Соловьева Н.н.

24.01.12 г.

Тема: Толерантность – путь к миру.

Цель:

знакомство учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности.

Задачи:

познакомить учащихся с понятием “толерантность”, с основными чертами толерантной личности;

развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей;

воспитание чувства коллективизма, сплочённости;

способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.

Оборудование:

раздаточный материал (карточка-ладошка, листочки для теста), карточки разного цвета, магнитная доска, мультимедийное оборудование, презентация.

Ход классного часа.

№

Учитель

Ученик

1

Организационный момент.

Игра «Давайте поздороваемся» Слайд № 1

- Добрый день. (здороваются кончиками пальцев)

- Рад тебя видеть (здороваются большим пальцем)

- Наконец – то мы встретились (здороваются руками)

- Если что, я тебе помогу («бегут» по руке снизу вверх указат. и средним пальцами и хлопают по плечу)

2

Введение в тему.

- Сегодня мы начнём наше занятие с китайской притчи, которая поможет нам сформулировать тему занятия. Притча называется «Ладная семья».

Слайд № 2

«Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажите: ну и что, мало ли больших семей на свете. Но дело в том, что была эта семья особая – мир и лад царили в этой семье. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки государства. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришёл к главе семейства: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

Любовь

Прощение не читать, дети предполагают.

Терпение

Слайд № 4

- какие три слова стали законом в семье, где царили мир и согласие?

- как вы думаете, о чём будем беседовать на занятии?

- всё то, о чём вы сейчас говорили, предполагали, можно объединить, назвать одним словом «толерантность». Вам понятно значение этого слова?

Слайд № 5

Тема занятия «Толерантность – путь к миру».

Целеполагание

- Как вы думаете, почему мы будем говорить об этом?

- любовь, терпение, прощение.

- дружба, доброта, терпение, любовь, уважение…

- класс – это школьная семья, в последнее время много ссоримся.

3

Знакомство с новым понятием.

Слайд № 6

- толерантность – (лат. tolerantia – терпение) – это способность терпеть что-то или кого-то.
Слово “толерантность” имеет почти одинаковый смысл в различных языках:

И сейчас мы в этом убедимся.
Слайд № 7

Посмотрите на слайд, на котором даны определения толерантности разных народов мира.

- Прочитаем и ответим на вопрос: «Что общего в определениях»?
дети зачитывают:

в английском – готовность быть терпимым;

в испанском – способность признавать отличие другого человека от себя

в китайском – быть по отношению к другим великодушным;

в арабском – милосердие, терпение, сострадание;

в русском – умение принять другого таким, какой он есть.

- что общего в этих определениях?

- в последнее время очень много говорят о толерантности, проблема толерантности очень актуальна. Как вы думаете, почему в нашем классе приходится говорить о терпимости, толерантности?

- Толерантность просто необходима! Каждый человек это отдельный мир, со своими эмоциями и чувствами, взлетами и падениями. Было бы очень здорово, если бы все люди относились друг к другу терпимее, не наносили боль и вред другим.

- Что же такое толерантность? Прочитайте.

Слайд № 8

- Толерантность - это любовь к ближнему.

- Толерантность - это сострадание.

- Толерантность - это уважение.

- Толерантность - это доброта души.

- Толерантность - это дружба.

- умение жить в мире и согласии со всем миром. Жить счастливо.

- происходит активный рост агрессивности, конфликтов.

- «толерантность» я изобразила в виде солнышка. Почему?

Вывод

- солнце обогревает весь мир, так и толерантная личность, совершая добрые поступки, становится лучше, чище, светлее. От неё исходит добро, тепло. Вокруг неё всегда есть друзья, царит счастье. Толерантная личность понимает окружающих, всегда приходит им на помощь.

Качества толерантности

- сейчас мы все вместе определим, какими качествами характера обладает толерантная личность.

Работа в группах (по рядам)

- Ребята, на столах лежат конверты с различными качествами человека. Попробуйте выбрать пять качеств, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку с толерантным отношением.

Прикрепить лучики - слова к солнышку. ( на доску )

Вывод: Человек, обладающий толерантным отношением, должен обладать такими качествами как (называют те качества, которые чаще всего встречаются у ребят): Проявлять толерантность – это значит понимать друг друга, относиться друг к другу терпимо, чтобы строить мирное будущее

Слайд № 9

*уважение;

*милосердие;

* миролюбие;

*великодушие;

*сострадание

Тестирование

- В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Давайте попробуем проверить себя, проявляем ли мы толерантность.

Я называю ситуацию, а вы закрашиваете красный кружок, если вам подходит первое выражение, черный – второе.

Слайд № 10 - 19

1. Какой ты дома?

1. Младший братишка сломал твою игрушку…

Ты его прощаешь, он сделал это ненарочно…

Ты ударишь его…

2. Ты поссорился со своей сестрой…

Ты пытаешься объясниться с ней…

Ты обижаешься и мстишь ей за это…

3. Тебе не хочется идти на прогулку со своими родными…

Ты устраиваешь истерику, чтобы не идти гулять…

Ты идешь с ними гулять, чтобы они были довольны…

4. Тобой недовольны родные.

Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.

Ты все сваливаешь на других

5. К тебе на улице подходит ребенок-инвалид...

Ты разговариваешь с ним.

Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

2. Какой ты в школе?

1.В классе учитель уже спросил тебя…

Тебе хочется ответить еще, ты будешь подскакивать на месте, говоря: «Спросите меня…»

Ты предоставишь другим возможность ответить….

2. Ваш одноклассник одет хуже, чем ты…

Для меня это не важно.

Ты подсмеиваешься над ним.

3. На твоих глазах поссорились два твоих одноклассника, началась драка...

Ты пытаешься разнять и примирить их.

Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

4. Как вы поступите в такой ситуации: Ты не согласен с кем-нибудь..

Ты все-таки слушаешь его…

Ты не даешь ему говорить…

5.С тобой поступают жестоко.

Ты отвечаешь тем же.

Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.

Слайд № 20

Результаты:

- Если одни красные кружки

ты проявляешь большую толерантность. Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.
- Если красные и чёрные

ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя получится.

- У тебя только чёрные кружки:

ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то мог бы стать более счастливым!

Вывод: (решение проблемных ситуаций).

- Все мы знаем, как должны поступать в каждой ситуации.

Подумайте, а все ли мы обладаем качествами толерантной личности? Все ли можем спокойно выслушать друг друга?
Поддержать в трудную минуту?....

- я хочу вам предложить памятку, которая научит вас, как правильно вести себя в конфликтной ситуации.

Слайд № 21

Памятка

Сохраняй спокойствие, когда сердишься.

Владей собой, имей выдержку и хладнокровие.

Имей терпение выслушать собеседника.

Спокойно объясни свою точку зрения.

Подумай, из-за чего возник спор.

Ответы детей

Конверт № 1: раздраженность, конфликт, доброта, понимание, миролюбие, бессердечность, злость, великодушие, диалог

Конверт № 2: отзывчивость, хвастовство, грубость, милосердие, зазнайство, сострадание, уважение, великодушие.

Конверт № 3 вежливость, сотрудничество, дружелюбие , прощение скупость, ложь, согласие, зависть, сердечность

у детей белый листок с кругами – 10 штук

нет

раздать каждому памятку

4.

Итог «Счастливого пути!»

Слайд № 22

На парте ладошки из бумаги

ребята, у вас на столах приготовлены карточки из бумаги в виде

ладошки. На пальцах напишите свои хорошие качества,, черты характера, которые являются сильными сторонами вашего характера. То есть положительные качества, которыми вы обладаете. На ладошке – имя

- Кто написал 1 качество?, 2? , 3? … - вывод

Ученики наклеиваются свои ладошки на лист бумаги вокруг портрета своей команды, и он вывешивается в классе

Рефлексия.

Ребята, у нас с вами получился очень насыщенный разговор. Я попрошу вас оценить нашу работу:

Слайд № 23

Красный квадрат – тема заставила задуматься

Синий квадрат - оставило равнодушным

Зеленый квадрат - было интересно послушать

- Интересно узнать, чем закончилась легенда?

Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.

- Почему?

- А сколько раз каждый из вас написал эти слова? Почему?

Слайд № 24 - 25

Звучит музыка дети читают пожелания - песня о дружбе

Мои пожелания:

Будьте добрыми: любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте.

Будьте надёжными: честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания.

Будьте заботливыми: вежливыми, внимательными, любезными.

Будьте щедрыми: не жадными, бескорыстными, великодушными, готовыми помочь.

И всё это вам поможет жить в мире.

Трех вещей нужно избегать:

ненависти, зависти и презрения.

- да

5

Дополнительный материал

Слайд № 26

Игра: «Звали, зовут, будут звать…»

Ученики рассаживаются в круг и по очереди, начиная с ведущего, произносят:

«Когда я был маленьким, меня звали…,

сейчас в школе меня зовут…,

а когда я вырасту, меня будут звать...».

Вывод: нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим относиться к людям соответственно, чувствовать их

настроение, стараться никогда никого не обижать.

Слайд № 27

-Конфликты стары как мир. Люди всегда старались понять мир и друг друга. Иногда это трудно, потому что не все видят проблемы одинаково. Послушайте индийскую сказку и попытайтесь определить причину ошибки мудрецов. (Прослушивание аудио)

Мудрецы и слон

Давным-давно в маленьком городе жили-были шесть слепых мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели увидеть его. Но как? «Я знаю, — сказал один мудрец, — мы ощупаем его». – «Хорошая идея, — сказали другие, — тогда мы будем знать, какой он — слон». Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед-назад. «Слон похож на веер!» — закричал первый мудрец. Второй мудрец потрогал ноги слона. «Он похож на дерево!» — воскликнул он. «Вы оба неправы, — сказал третий, — он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост. «Слон похож на копье», — воскликнул четвертый. «Нет, нет, — закричал пятый, — слон как высокая стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона. Шестой мудрец дергал слоновий хобот. «Вы все неправы, — сказал он, — слон похож на змею». – «Нет, на веревку!» – «Змея!» – «Стена!» – «Вы ошибаетесь!» – «Я прав!» Шестеро слепых кричали друг на друга целый час. И они никогда не узнали, как выглядит слон.

– О чём эта сказка?

– Почему они так и не узнали, как выглядит слон?

Вывод: Вы правы. Каждый человек мог представить себе лишь то, что могли чувствовать его руки. В результате каждый думал, что он открыл истину и знает, на что похож слон. Никто не хотел слушать, что говорят другие.

– Были ли мудрецы действительно мудрыми?

У них возник конфликт, основанный на различиях в восприятии.

– Как мудрецы могли бы узнать, как на самом деле выглядит слон.

Перепишите конец сказки.

Вывод: У каждого человека своя точка зрения на тот или иной предмет, так как все одну и ту же вещь видят и слышат по-разному.

Автор: Соловьева Наталья Николаевна