Классный час на тему "Безопасное поведение на дорогах".

Проект:

«Система работы с учащимися 3-го класса

по формированию основ безопасности жизнедеятельности»

Выполнила:

учитель начальных

классов Косоротова Л. С.

Ступино 2011

Проект разработан и проведен в МОУ «СОШ №1 с УИОП» в 2009-2010 учебном году в рамках курса «Основы безопасности и жизнедеятельности» и федеральным общеобразовательным стандартам по теме безопасности поведения учащихся на улицах и дорогах.

Цель проекта:

Обеспечить учащихся необходимыми знаниями, умениями и навыками безопасности поведения на улицах и дорогах.

Задачи проекта:

· Расширить и углубить знания учащихся о правилах поведения на улицах и дорогах;

· Доказать необходимость соблюдения правил через игровой проект и другие виды деятельности;

· Организовать «обратную связь» с семьями учеников путем проведения анкетирования, бесед на родительских собраниях.

Актуальность проекта:

· Обеспечение безопасности дорожного движения является острейший социально – экономической проблемой. В последнее время ситуация особенно обострилась – период бурной автомобилизации.

· Людские потери в дорожно-транспортных происшествиях несопоставимы с потерями от стихийных бедствий, техногенных катастроф.

· Одной из первоочередной задачей школы, семьи является активная борьба с детским травматизмом, его предупреждение. Вследствие транспортных повреждений детей погибает больше, чем при всех других видах травматизма. Причина транспортных травм можно разделить на три группы:

1. Неправильное поведение самих детей (34 всех происшествий).

2. Вина водителей транспорта.

3. Вина взрослых сопровождающих детей.

Знание и строгое соблюдение правил безопасного поведения пешеходов и пассажиров – залог жизни и безопасности не только их самих, но и всех участников дорожного движения.

Существует программа изучения курса ОБЖ 3 класс. (16 часов)

1. Основные правила поведения учащихся на улице и дороге. Детский дорожно-транспортный травматизм. (4 часа)

2. Движение пешеходов по улицам и дорогам. (4 часа)

3. Элементы улиц и дорог. (4 часа)

4. Безопасность пассажиров. (4 часа)

Содержание проекта

Сентябрь – ноябрь

1. Классный час на тему «Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров.

2. Оформление страниц в дневнике «Наиболее безопасный путь от дома до школы».

3. Конкурс загадок.

4. Практическое «занятие в городке безопасности».

5. Участие в городском мероприятии «Шагаем вместе».

Декабрь – февраль

6. Конкурс песен, стихотворений собственного сочинения.

7. Конкурс кроссвордов.

8. Урок по теме «Дорожные знаки (окружающий мир)».

9. Родительское собрание на тему «Ребенок вышел из дома».

Март – апрель

10. Открытый классный час на тему «Приключение в Стране дорожных знаков».

11. Конкурс рисунков.

12. Оформление стенда в школе. Выставка работ.

13. Подведение итогов конкурсов, награждение победителей и активных участников.

Классный час

Тема:«Приключение в Стране дорожных знаков»

Время:45 минут.

Класс:3 (8-9 лет).

Цели:

- углубить и систематизировать знание о дорожных знаках;

- расширить кругозор учащихся о правилах дорожного движения; об обеспечении безопасности жизни;

- учить культуре поведения на улицах и дорогах.

Тип урока:комбинированный.

Вид урока:урок – путешествие.

Педагогические технологии:развивающее обучение, технология использования игровых методов.

Метод обучения:проблемный, алгоритмический.

Метод преподавания:репродуктивный, практический, поисковый.

Ход урока: путешествие по стране дорожных знаков.

Появляется сказочный персонаж Баба – Яга. Она первый раз приехала в город навестить свою правнучку. Старая ступа сломалась. Кругом огромное количество машин. Как передвигаться? Что делать? Ребята хотели помочь Бабе-Яге. Появляется еще один герой Светофор. Баба-Яга удивляется, увидев такого. Учащиеся объясняют, что означает каждый цвет светофора. Затем все вместе отправляемся в страну дорожных знаков. Ребята выбирают транспорт. Баба-Яга соглашается передвигаться на автобусе. В игровой форме вспоминаем правила поведения в общественном транспорте, как выходить из автобуса, с какой стороны его обходить.

Далее путешествие по маршруту:

1-ая остановка«Загадки». Отгадываем загадки, попадают на другую остановку.

2-ая остановка«Кроссворд». Отгадывают кроссворд.

Вопросы:

1. Знак, подаваемый транспортным средством или светофором.
2. Повреждение машины транспортного средства.
3. Разметка на дороге, обозначающая пешеходный переход.
4. Лицо, управляющее транспортным средством.
5. Человек, идущий пешком.
6. Твердое и гладкое покрытие дороги.
7. Боковая часть, край дороги.
8. Место, специально предназначенное для передвижения людей с одной стороны улицы на другую.

krosvord.png

3-ья остановка«Подсказать словечко». Игра.

1. Чтобы я тебя повез,

Мне не нужен овес.

Накорми меня бензином,

На копытца дай резину,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит … (автомобиль)

2. Знает правила движенья,

Как урок учитель,

Плюс сноровка при вожденьи,

Звать его … (водитель)

3. Мы на улицу пошли,

Светофора не нашли.

Как дорогу перейти,

Если «зебра» на пути!

Мы гадали, мы решали,

Что же за проход?

А потом мы все узнали

«Зебра» - это … (переход)

4. Там, где есть машин поток,

Дорожных знаков много,

Постовой свистит в свисток,

Значит, там - … (дорога)

4-ая остановка«Дорожные знаки». Учащиеся закрепляют полученные знания. Узнают историю возникновения и развития дорожных знаков.

Игра «Добавь словечко».

Подберите к каждому слову из левого столбика слово из правого столбика так, чтобы получилось название дорожного знака.

пешеходный дорога

подземный дорожка

надземный станция

железнодорожный переход

скользкая переезд

пешеходная шлагбаум

автозаправочная движение

двустороннее работы

велосипедная

круговое

дорожные

Что обозначают эти знаки?

znaki.png

О чем предупреждает знак, на котором нарисован паровоз?

Где устанавливается знак, на котором нарисованы бегущие дети?

Какой знак запрещает движение пешеходов?

Какой знак запрещает движение на велосипедах?

По каким знакам пешеходу можно переходить дорогу?

Какие знаки обозначают место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая?

Баба-Яга и Светофор благодарят всех ребят, которые принимали активное участие и помогли разобраться со знаками и правилами дорожного движения.

6-ая остановка«Ребус».

Разгадав этот ребус, ты прочтешь очень полезный совет. Прочитай и постарайся всегда ему следовать.

rebus.png

5-ая остановка«Художественная». Учитель проверяет, что поняли, запомнили учащиеся. Каждому учащемуся раздают по 3-5 карточек (подписывают, что обозначают, выполняют в цвете)

Если после предмета стоят две запятые, то нужно отбросить две буквы в конце слова, которое обозначает этот предмет. Если запятая стоит перед предметом, то отбрасывается первая буква. Зачеркнутая буква не учитывается или заменяется буквой, котороя написана под ней.

Путешествие заканчивается веселой песней «Бременские музыканты».

Слова Ю. Энтина, музыка Г. Гладкова.

Анализ открытого классного часа

«Путешествие по Стране дорожных знаков»

Классный час прошел на высоком уровне. После окончания было получено много положительных отзывов. Был сделан необходимый подбор различного материала.

Разнообразие видов деятельности на классном часе помогло не только закрепить теоретические знания правил дорожного движения, но и раскрыть творческий потенциал детей. Выполнение целого рода заданий помогли продемонстрировать актерское мастерство учащихся (роль Бабы-Яги, Светофора)

Главной положительной оценкой проведенного классного часа, стала реакция детей, их постоянный неугасающий интерес ко всем предлагаемым заданиям.

Учащиеся принимали активное участие на каждом этапе, показали высокий уровень выполнения задания. Вопросы и задания, затронутые в ходе классного часа, оказались близки, важны и интересны всем участникам, что подчеркнуло актуальность и значение проведенного мероприятия.

Изучение правил дорожного движения следует рассматривать как составляющую часть учебно-воспитательной работы школы. Важно, как можно раньше научить детей правильно вести себя на улицах и дорогах. Они должны знать о возможной опасности на дорогах, но и в то же время не испытывать боязнь, так как чувство страха парализует способность не растеряться в момент возникающей опасности.

Велика роль участия родителей в подготовке и организации работы по безопасности движения младших школьников. К сожалению, семья часто недооценивает значение такого воспитания, пренебрегает необходимостью ознакомить ребенка с правилами поведения на улице.

Успешных результатов в обучении и воспитании дисциплинированных пешеходов можно добиться лишь в том случае, когда существует крепкая взаимосвязь семьи, общеобразовательного учреждения, и все их действия целенаправленны.

Литература:

1) В. И. Ковалько «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу» Москва «Вако» 2004 г.

2) Р. П. Бабина «Советы дяди Степы» учебное пособие для учащихся. «АСТ-ЛТД» 1997 г.

3) О.Г. Муковникова «Мир вокруг нас» Поурочные планы Волгоград «Учитель-ЛСТ» 2002 г.

4) Программа по обучению учащихся общеобразовательных школ правилам дорожной безопасности. Москва 1997 г.

5) Н. Ф. Дик Национальный проект «Образование». Классные часы в 3 – 4 классах. Ростов-на-Дону «Феникс» 2007 г.

6) Н. И. Переклеева. Новые родительские собрания 1 – 4 классы. Москва «Вако» 2007 г.

Автор: Косоротова Людмила Сергеевна