Готовность детей к школе

Что должны знать родители будущих первоклассников. Советы и методические рекомендации. Что такое готовность к школе ? ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ готовность к школе - это отнюдь не умение читать и считать. Дорос ребенок или нет до серьезных систематических занятий, мы можем судить по тому: 1. Есть ли у него желание учиться? КАК ЭТО УЗНАТЬ? Сочините небольшую сказку, в которой каждый персонаж по-своему объясняет свое желание учиться. Один говорит: "Я хожу в школу, потому что меня мама заставляет. А если бы не мама, то я в школу бы и не ходил". Второй: "Я хожу в школу потому, что мне нравится учиться, узнавать новое, нравится делать уроки. Даже если бы школы не было, я все равно бы учился". Третий: "Я хожу в школу потому, что там весело и много ребят, с которыми можно играть". Четвертый: "Я хожу в школу потому, что хочу быть большим. Когда я в школе, я чувствую себя взрослым, а до школы я был маленьким". Пятый: "Я хожу в школу потому, что нужно учиться. Без учения никакого дела не сделаешь, а выучишься - можешь стать, кем захочешь". А шестой: "Я хожу в школу, потому что получаю там "пятерки". А потом спросите своего малыша, а как он считает, почему надо учиться? У него может быть несколько соображений по этому поводу, но если среди них нет учебно-познавательного мотива, задумайтесь, не рано ли загружать его такой, хоть и интересной, но все-таки тяжелой работой, как учеба. 2. Может он подчиняться требованиям учителя, действовать по правилам, и свои действия контролировать? КАК ЭТО УЗНАТЬ? Есть такая игра: "Да" и "нет" не говорить, "черное" и "белое" не называть". Поиграйте в нее с ребенком. Задавайте простые вопросы: "Ты любишь шоколад?", "Какого цвета мороженое?". Он должен отвечать, не говоря слов "да" и "нет", не называя черного и белого цветов. Вопросов не должно быть больше 10. Если ребенок успешно справляется с заданием, отвечает без ошибок почти на все вопросы, значит, уровень самоконтроля у него достаточно высок. 3. Развита ли у него речь? Это один самых важных критериев готовности к школьному обучению. Ребенок должен уметь пересказывать небольшие сюжетные рассказы (не больше 6-7 предложений). КАК ЭТО УЗНАТЬ? Попросите его пересказать рассказ, либо составить его по картинкам на один сюжет (как в комиксах). Картинок должно быть не очень много - 6-7. По тому, как ребенок рассказывает, можно оценить его умение согласовывать слова, правильно строить предложения, а также логику рассказа - наличие сюжетной линии (начало, середина, конец). 4. Достаточно ли хорошо у него развит фонематический слух? Ребенок с хорошо развитым фонематическим слухом способен слышать и различать звуки, соотносить их с буквами, правильно их произносить. КАК ЭТО УЗНАТЬ? Поиграйте в игру "Назови лишнее слово". Вы выбираете какое-то слово, например, "гора". Взрослый будет повторять это слово несколько раз, а потом вместо него скажет другое, похожее. Задача ребенка услышать это другое слово и назвать его. Например, взрослый говорит (проговаривая по одному слову в секунду): Гора, гора, гора, гора, гора, нора, гора, гора. Голос, голос, голос, голос, голос, колос, голос, голос. Коса, коса, коса, коса, роса, коса, коса, коса, коза. Если ребенок слышит и называет "лишние" слова, значит, с фонематическим слухом у него все в порядке. Если же он ошибается, то его фонематический слух надо потренировать. Произносите ряды слов медленнее, обращайте внимание ребенка на звуковые различия. Вторая игра - "Назови звуки". Взрослый просит ребенка назвать первый и последний звуки в словах: "свет" (оба звука согласные), "корма" (первый звук согласный, последний гласный), "индюк" (первый звук гласный, последний согласный), "езда" (оба звука гласные). Если ребенок часто ошибается и не замечает своих ошибок, очевидно, его фонематический слух нарушен. Психологи назвали типичные ошибки при подготовке ребенка к школе «День Знаний» - первое сентября, это, безусловно, праздник. Но будет ли этот день праздничным для Вашего первоклассника, и будет ли интересна и увлекательна последующая учеба, это во многом зависит от родителей, от того настроя, который был создан в семье. Ведь авторитет родителей для ребенка в этом возрасте еще очень велик. Чтобы избежать проблем, обратим внимание на типичные ошибки, совершаемые родителями будущих первоклашек. 1. Создание неверного представления о школе. Не стоит говорить ребенку, что в «школе им займутся как следует», что наконец-то закончилась счастливая пора, и теперь придется мучиться и выполнять сложные задания. Но и рисовать школу радужными красками, как чудесную сказку также не надо. И то, и другое, в конечном счете, может обернуться неврозами. Скажите, что школа – это новый этап его жизни, что теперь он взрослый, и ходит на работу, как мама и папа. А работу надо выполнять хорошо. 2. Не стоит превращать жизнь ребенка перед школой в «вечный праздник». Тем резче будет контраст с трудовыми буднями. Лучше – начать привыкать к режиму дня, который будет соблюдаться в школьное время. Любая смена режима – стресс для организма. Не стоит подвергать организм первоклассника еще и этому стрессу накануне первого сентября. Пусть заранее привыкнет, это полезнее для здоровья. 3. Подготовьте ребенка к тому, что не всегда учитель будет уделять ему внимание, так как урок короткий, а детей в классе много. Задания – работа, которая нужна, в первую очередь, именно ребенку. Он сам и родители всегда внимательно ее оценят. А учительница, в любом случае, заметит старание и хорошие результаты, даже если не сразу. 4. Если ребенок домашний, расскажите ему, что все дети разные. И если они не похожи на него, это не значит, что они плохие. Со временем, он научится общаться со всеми. Но не стоит «подогревать» конфликты и ругать других детей. 5. Так же научите ребенка азам школьного общения. Он должен знать, как себя вести в тех или иных ситуациях. Лучший способ для этого – игра: поиграйте с ним в школу, пусть школьные ситуации не будут для него в новинку. 6. Также надо развить навыки, которые помогут первокласснику чувствовать себя уверенно. Одно из самых важных умений – быстро, и без лишнего шума собирать портфель, уметь находить в нем необходимое. Заранее, еще до первого сентября, потренируйтесь. Навык, закрепленный тренировкой, также избавит от стресса. 7. Учитывайте психологический тип ребенка. Не торопите флегматика, не усаживайте надолго за «уроки» непоседу. Пусть делают все в своем темпе. Со временем, все придет в норму. 8. Никогда не критикуйте учителя в присутствии ребенка. Авторитет взрослого человека, столь важного в его жизни, не должен подрываться. Но, если уж, действительно, Ваш конфликт нельзя решить (а это бывает очень редко), просто – переводитесь к другому учителю. 9. Если у ребенка что-то не получается, он заболевает или тяжело переносит то или иное событие, перейдите на более щадящий режим, пусть успокоится и расслабится 10. Хвалите. Всегда есть за что похвалить ребенка, Вы это знаете. А похвала заставляет «летать на крыльях», «сворачивать горы». И успех не заставит себя ждать.
Автор: Агрикова Светлана Валентиновна