Дифференцированное обучение на уроках

Учителем начальных классов я работаю с 1989 года по сегодняшний день. Когда педагог горит, тогда зажигаются и его ученики, поэтому в своей педагогической деятельности стремлюсь к тому, чтобы обучение было увлекательным.

За эти годы пришлось поработать с разными поколениями учеников, их родителей, с разными методиками, разноуровневыми классами.

И с каждым новым набором учащихся у меня возникают вопросы :

почему при наличии огромного количества книг, информационных источников дети более пассивны, имеют меньший объём знаний, умений, чем предшествующее поколение учеников? Чем это обусловлено? Отсутствием мотивации? Изменением обще человеческих принципов существования? Пытаясь ответить на эти и многие другие вопросы, я постепенно, путём проб и ошибок, стала использовать этапы уроков,

типы уроков, которые направлены на максимальное вовлечение большинство детей в учебный процесс на уроке.