Диагностика и коррекция трудностей в обучении младших школьников

Процесс обучения в школе включает не только усвоение системы знаний, становление многих учебных и интеллектуальных навыков, но также развитие самих познавательных процессов — внимания, памяти, мышления, способностей и личности ребенка. Познавательно-личностное развитие школьников предполагает формирование умений осуществлять различные умствен­ные действия, развитие самостоятельности детей, способности к рассуждению, самоконтроль, стремление отстаивать свое мнение, доказывать свою точку зрения и многое другое, т.е. формирование таких психологиче­ских качеств и умений, которые помогают школьникам усваивать учебный программный материал. Именно познавательное развитие обеспечивает основу успешности школьного обучения.

Далее представлены программа развития познавательных способностей младших школьников, конспекты занятий, картотека методик по определению трудностей в обучении. А также книга А.Ф. Ануфриева, С.Н. Костроминой «Как преодолеть трудности в обучении детей» - практическое пособие по диагностике типичных трудностей, возникающих в процессе обуче­ния и воспитания детей, их локализации и последующей коррекции с помощью психодиагностических методик и коррекционных упраж­нений. Психодиагностические таблицы, методики и коррекционные уп­ражнения систематизированы в группы развития речи, памяти, вни­мания, наглядно-образного и логического мышления, личностно-мотивационной сферы.