Урок по развитию речи 3 класс "Грач.Скворец"

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Учитель: Печенкина Любовь Юрьевна

Дата: 26.04.13г.

Класс: 3

Предмет: Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.

Тема: Грач, скворец - вестники весны.

Тип урока: урок закрепления

Цель . Обобщить и систематизировать знания учащихся о перелётных птицах ( грач, скворец), формировать умения составлять описательный рассказ по плану, обогащать словарный запас учащихся. Коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей, в распознавании предметов, находить сходные и отличительные признаки; зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении, развитие воображения. Воспитывать желание познавать окружающий мир, бережное и заботливое отношение к природе, к птицам.

Структура урока соответствовала типу урока и его целям. Основным этапом было закрепление изученного материала. При закреплении использовала материалы, активизирующие познавательную деятельность младших школьников.

На уроке использовались информационные компьютерные средства для повышения познавательной активности.

Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся.

Создавала в начале урока ситуацию успеха. На этом этапе дети вспомнили общее представление о птицах. Использовала задания на коррекцию зрительного восприятия на основе упражнения, (собрать из осколков птиц, о которых пойдёт речь на уроке), дифференцированные задания ( для слабых – упрощённый вариант).

Учитывались санитарно – гигиенические требования. Для предупреждения утомления и переутомления своевременно провела физкультминутку.

Этап актуализации знаний состоял из трёх заданий. Первое задание способствовало развитию речи учащихся, умению грамматически правильно строить предложения и давать правильные и точные ответы.

Второе задание было направлено на расширение кругозора и обогащение словарного запаса. Третье задание развивало воображение учащихся, где нужно было дорисовать незаконченный рисунок.

Считаю, что задачи урока решены. Дети были не перегружены. Каждый этап урока оказывал всестороннее воздействие на детей.

Время урока было организовано исключительно продуктивно за счет продуманной структуры его организации. Считаю, что на данном уроке соблюдались все требования, предъявляемые к коррекционно-развивающим урокам, и урок полностью соответствовал теме сегодняшнего практикума, включал задания на формирование воображения.