Творческий проект «Энциклопедия. Живая азбука».   Тема: "Красная книга России. Правила поведения на природе" Конспект урока по окружающему миру в 3 классе

Уважаемые учителя!

Уважаемые мамы и папы!

У

вас в руках книга – творческий продукт проекта «Азбука», которую я назвала «Энциклопедия. Живая азбука». Она посвящена жи­вотным, населяющим нашу Землю. С ними человек был связан в течение всей своей длительной истории. Животные бы­ли объектами охотничьего и рыбного промыс­ла, некоторые приручались человеком и стано­вились домашними. На пещерных и наскаль­ных рисунках каменного века можно увидеть сцены охоты на мамонтов, бизонов, оленей, медведей, других известных к тому времени человеку животных. Одомашнивая животных, человек узнавал о них много нового.

В данной книге мы попытались обобщить и систематизировать накопленный практический и теоретический материал, помогающий изучить программный материал, посвящённый животным.

Наш творческий коллектив выделил основные главы книги: введение; немного о животных; животные, занесённую в Красную книгу; пословицы о животных; ребусы о животных; разработки мероприятий и заключение.

Кому адресована эта книга?

Во-первых, учащимся и учителям начальной школы и биологии, организаторам внеклассной работы в школе, то есть тем, кто непосредственно изучает или препода­ет биологию как учебный предмет. Во-вторых, эту книгу мы ре­комендуем, конечно же, всем тем, кто интересуется биологией независимо от возраста и рода занятий и готов потратить свободное время на разгадывание интересных, увлекательных кросс­вордов, ребусов, чайнвордов и криптограмм.

Неко­торые задания направлены на отработку и закрепление прой­денного материала. Используя данную книгу, учитель сможет достаточно легко подобрать материал как для конкретного уро­ка по теме, так и для организации обобщающих уроков, семина­ров, факультативных занятий, выбирая задания по своему усмо­трению.

Книга расширяет рамки школьного курса зоологии и помогает учащимся совер­шить увлекательное путешествие в мир животных, таких непо­хожих, иногда страшных и загадочных, иногда смешных и забавных.

Надеемся, что книга доставит всем, кто с ней познакомится, немало удовольствия, позволит с пользой провести свободное время, узнать много нового и интересного о наших соседях по планете. Будем рады, если она поможет учителям в разработке различных мероприятий и ребятам при подготовке доклада или сообщения по зоологии.

Пословицы о животных

Волка как не корми, а он всё в лес смотрит.

За двумя зайцами гонись, потому что и одного не поймаешь.

Лев царь зверей, а боится комаров.

И на хитрую лису капкан найдётся.

Из комара делают слона.

Сделал так, что и комар носа не подточит.

Каждая лягушка своё болото хвалит.

Не учи рыбу плавать.

Рыба глядит, где глубже, человек – где лучше.

На то щука в реке, чтобы карась не дремал.

На безрыбье и рак – рыба.

Волка бояться – в лес не идти.

Волк в овечьей шкуре.

Волка ноги кормят.

Дружному табуну волк не страшен.

Не дели шкуру не убитого медведя.

Кот из дома – мыши на стол.

Знает кот, чьё сало съел.

Индюк думал, да и в борщ попал.

На свинью хоть седло надевай – всё равно конём не будет.

Посади свинью за стол, она и ноги на стол.

Поставили козла огород беречь.

Конь на четырёх ногах и то спотыкается.

Корова во дворе – пища на столе.

С плохой овцы хоть шерсти клок.

Несчастливого и на верблюде собака укусит.

Травинки сплетенные в канат, могут слона связать.

Не видать свинье неба.

Лежачему верблюду перекати-поле в рот не вкатится.

Скажешь – плохим станешь, не скажешь – ослом будешь.

Без раны зверя не убьёшь.

Без слона и бык велик.

Лев боится только муравья.

Армия без полководца, все равно, что тигр без головы.

На мышку и кошка зверь.

Муравью роса – ливень.

Лев в своей шубе спит, а падишах её во сне видит.

Ловкостью комар льва победил.

Обнаглевшая кошка и на льва бросится.

Комар комару ногу не отдавит.

Комары запищали — запасайся плащами.

Загадки о животных

1. Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть — не мигаю,

Крылья есть — не летаю. Рыба

2. Не кузнец, а с клещами,

С длинными усами.

Когда он черен —

Куслив и задорен.

А лишь покраснеет,

Так и присмиреет. Рак

3. Пришли мужички без топоров,

Срубили избу без углов. Муравьи и муравейник

4. Теремок ползет,

На себе его везет

Хозяюшка богатая,

Богатая, рогатая. Улитка

5. Кто первый землю пашет? Червяк

6. Два рога — не бык,

Шесть ног без копыт

Летит — так воет,

Сядет — землю роет. Жук

7. Серый маленький Денис

На веревочке повис. Паук

8. В воде родится,

А воды боится. Стрекоза

9. Днем молчит,

Ночью кричит,

По лесу летает,

Прохожих пугает. Филин

10. Стоит ствол,

На стволе кол,

На колу дворец,

Во дворце певец. Скворец

11. Кто ни разу шага не сделал? Воробей

12. Как снег бела,

Как сажа черна.

Вертлява, как бес,

Повертелась да в лес. Сорока

13. Бородой трясет,

Лыко дерет,

А лаптей не плетет. Козел

14. Лежит — молчит,

Подойдешь — заворчит.

Кто к хозяину идет,

Она знать дает. Собака

15. Мохнатенька,

Усатенька,

Лапки мягоньки,

А коготки востры. Кошка

16. Белый по белому

Написал белым.

Рыжая пойдет,

Белого найдет. Лиса и заяц

17. Лежала под елками

Подушечка с иголками.

Лежала, лежала

Да побежала. Ёж

Разработки мероприятий

Интегрированный урок. В мире животных. 1 класс

Интеграция предметов: обучение грамоте и ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Буква ё - показатель мягкости согласного звука».

Цели урока: ознакомить детей с буквой ё как показателем мягкости согласного звука; учить детей читать слоги и слова с буквой ё; способствовать развитию речи детей, отрабатывать технику чтения; воспитывать любовь к животным.

Оборудование: предметные картинки с изображением овощей и фруктов с нанесёнными на них гласными буквами.

Ход урока

1. Организационный момент

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо к бабушке идти:

Прочти, пожалуйста, прочти.

Не надо умолять сестрицу-

Ну, прочитай ещё страницу.

Не надо звать, не надо ждать,

А можно взять и почитать.

— На каком уроке мы учимся читать?

2. Постановка цели урока:

— Каждый урок чтения у нас особенный, интересный. Мы с вами много путешествуем. Где мы побываем сегодня, вам поможет отгадать это ребус. Найдите буквы и прочитайте слово.

з

1

о

9

11

о

4

5

п

6

а

7

2

р

8

к

(Зоопарк)

— Зоопарк — это место, где живёт много животных. Здесь можно встретить редких птиц, насекомых, зверей, рыб. Животным очень хорошо живется в зоопарке, за ними ухаживают люди, которые их очень любят. Для жителей зоопарка мы приготовили гостинец, но его надо поместить в корзинки.

— Назовите предметы, которые вы видите на доске:

— Назовите овощи?

— Назовите фрукты?

— Какой предмет мы не можем отнести ни к овощам, ни к фруктам?

— Какую пользу приносят человеку овощи?

— На каждом предмете буква. Она поможет распределить предметы по корзинкам.

— Почему мы положили эти фрукты и овощи в первую корзину? Во вторую?

— Назовите особые гласные. Почему они особые?

— С какой из них мы ознакомились на прошлом уроке?

— Что узнали о звуке ё?

3. Постановка темы урока.

— Сегодня на уроке чтения мы продолжим учиться читать правильно, бегло, выразительно. Ознакомимся с новым значением буквы ё и звуками, которые она обозначает.

А на пути у нас преграда. Чтобы попасть в зоопарк, мы должны купить билет. А на нем надо прочитать слоги и горки слов.

А

у

и

Ш

Ж

ч

Ёж ель ерш

ёжик ёлка ершик

ёжики ёлочка ершики
— Найдите слова, которые при написании требуют от нас большого внимания и знания правила. (ЖИ-ШИ пиши с буквой И).

— Найдите слова, которые при написании требуют от нас большого внимания и знания правила. (ЖИ-ШИ пиши с буквой И).

4.Физкультминутка «Хомка».

5.Работа над новой темой.

— Угадайте, кто это?

Я в любую непогоду

Уважаю очень воду

Я от грязи берегусь—

Чистоплотный серый… (Гусь).

(Слого-звуковой анализ слова «гусь»).

— А теперь вместе с гусёнком побываем на полянке среди бабочек. Они спешат сесть на цветок и составить слог. Прочитаем эти слоги.

— Отправляемся путешествовать дальше. Это детская площадка. Прочитайте, какие детки живут здесь.

ЛЁ

те

лё

нок

ВЁ

львё

нок

НЁ

сло

нё

нок

СЁ

ли

сё

нок

РЁ

тиг

рё

нок

БЁ

же

Ре бё

нок

ТЁ

ко

Ко тё

нок

— Назовите диких животных.

— Домашних.

6. Работа по учебнику.

7.Закрепление.

Игра «Малыши заблудились».

— Расположите слова парами.

Курица

Корова

Свинья

Коза

Лошадь

кошка

козленок

жеребенок

котенок

цыпленок

теленок

поросенок

— Помогите маме найти её детёныша!

8. Итог урока.

— Что нового узнали на уроке?

— Расскажите всё, что знаете о букве ё?

— У кого из вас есть домашние животные?

— Как вы к ним относитесь? Как за ними ухаживаете?

Тема: "Красная книга России. Правила поведения на природе"

Цели урока:

рассказать о существовании Красной книги, содержащей сведения о редких, исчезающих растениях России, Алтайского края и нашей местности;

учить осуществлять поиск информации в учебниках, справочниках, словарях, анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать свое мнение, убеждать.

Воспитывать бережное отношение к природе;

Ход урока

Организационный момент.

Повторение пройденного материала.

-Ребята, послушайте и попробуйте угадать загадку.

Дышит, растет
А ходить не может. ( Растение)

-У вас на партах “гости”. Угадайте, какое растение?

-На какие группы можно разделить эти растения ? (Деревья, кустарники, травы)

-Как вы их различаете?

-Какие растения называют цветковыми?

-Растения с листьями- иголками и шишками как называются?

-Как размножаются эти растения?

-А знаете ли вы, что некоторые растения стали исчезать или их осталось мало?

-Значит, о чем мы сегодня будем говорить?

-Прочитайте тему урока.

Красная книга России. Правила поведения на природе.

Редкие и исчезающие растения занесены в Красную книгу.

3.Изучение нового материала.

Ученые мира создали Международный союз охраны природы, которые стали изучать, каким растениям и животным надо помочь в первую очередь. Составили списки растений, которые исчезли или находятся под угрозой, издали в виде книги и назвали ее…? (Красная книга)

Ответьте, пожалуйста, почему так называется эта книга? (обсуждение в парах).

Учащийся. Красный цвет – это цвет опасности, означает “стоп, не губи”.

Учитель. Эта книга называется так потому, что красный цвет – действительно означает сигнал опасности. Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

Красная книга была учреждена Международным союзом охраны природы в 1966 году. Хранится в швейцарском городе Морже. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.

Как устроена Красная книга?

Каждая страница книги имеет свой цвет. Вот эти цвета: черный, красный, желтый, зеленый. Подумайте, по какому принципу выбирались цвета? (Ребята дают свои варианты ответов).

Чёрная – уже вымерли (морская корова, странствующие голуби и другие).

Красная – исчезающие виды (снежный барс, красный волк, амурский тигр).

Жёлтая – редкие виды (розовый фламинго, джейран).

Зелёная – восстановленные виды (речной бобр, лось).

В учебнике предлагают некоторые виды растений из Красной книги. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

4. Работа по учебнику с.81

Прочитайте, как они называются. (Птицемлечник дуговидный, колокольчик персиколистный, ландыш майский, кубышка желтая, кувшинка белая, лютик, прострел луговой).

Рассмотрите на рисунке некоторые цветковые растения, внесенные в Красную книгу России.

-Есть ли они у нас?

- Какие из них вы видели?

Растения нашего края тоже занесены в Красную книгу.

Она называется Красная книга Алтайского края.

-Давайте познакомимся, какие растения занесены в Красную книгу у нас в Алтайском крае. Среди растений, занесённых в Красную книгу России, на Алтае встречается более 127 видов. Вот только некоторые из них: башмачок крупноцветный, кандык сибирский, пион Марьин корень, огонек азиатский, водяной орех (чилим), золотой корень, кубышка (на доске выставляются иллюстрации растений, занесённых в Красную книгу, с кружочками в уголках картин, соответствующими её разделам).

Как мы можем с вами повлиять на то, чтобы эти виды растений продолжали радовать ещё многие поколения человечества?

Учащиеся обсуждают в группах.

Ответы детей:

Не рвать и не уничтожать названные растения.

Говорить о бережном отношении к ним другим людям, даже взрослым.

А радоваться ими и любоваться можно, бывая на природе.

(Просмотр слайдов). кубышка жёлтая, венерин башмачок, прострел.

Кубышка желтая.

Кубышка – обычное водное растение. Встречается в прудах, озерах, и реках со спокойным течением. Цветет в мае – августе. Его красивые желтые цветки чуть поднимаются над поверхностью воды. Листья у этого растения крупные и плавают на поверхности воды. Цветок находится на длинной ножке, которая отрастает от корневища, лежащего на дне водоема. Срывая цветок, мы наносим большой вред самому растению, так как через место разрыва вода попадает внутрь. А это приводит к загниванию подводной части растения и гибели всего растения.

Башмачок настоящий «Венерин башмачок»

Очень редкое растение, довольно крупное, с крепким стеблем и толстым ползучим корневищем, которое изредка встречается по сырым лесам и оврагам. Его цветок – ловушка для насекомых, заставляет их, себя опылять, но многие насекомые так и остаются, навсегда прилипая к цветку, а те, кто посильнее, выбираются, уставшие, и на некоторое время теряют способность двигаться. А страдает растение из-за своего красивого цветка.

Прострел раскрытый.

Или Сон-трава. Это степное растение, которое встречается также по сухим опушкам в лесу. Цветет в апреле – мае.

В Красную книгу занесли не только растения, но и животных.

Снежный барс.

Снежный барс (ирбис) отличается мягким, пышным и шелковистым мехом, а также впечатляющим длинным хвостом. Зверь имеет пеструю окраску, которая отлично помогает ему маскироваться среди скал и камней. Раньше снежные барсы не представляли редкости, охота на них разрешалась и поощрялась, они считались вредными хищниками, а их шкуры высоко ценились. Такое отношение к этим животным привело к их повсеместному истреблению.

Манул.

Это дикая кошка. Размеры ее невелики. Длина тела до 60 сантиметров, хвоста до 30 сантиметров, весит он 3-4 килограмма. Животное очень пушистое. Скорости и ловкости у манула недостаточно. Уходя от преследования, кот стремится, как можно быстрее нырнуть в укрытие. Если это ему не удается, то он пускает в ход когти, лапы и зубы.

Черный журавль.

Всего в мире 14 видов журавлей. В нашей стране обитает 7 видов журавлей. А на Алтае можно встретить журавля-красавку и черного журавля.

Эти птицы сейчас находятся под угрозой исчезновения. Пока не поздно, их надо спасать. Журавли очень красивые птицы. У них длинные ноги, длинная шея, длинный клюв, которым они запросто достают насекомых из всех труднодоступных мест. Журавли едят также мелких грызунов, корни растений, ягоды и даже молодые побеги. В 2-3 года журавли образуют пары и больше никогда не расстаются. Журавли строят очень удобные гнезда на земле, в которые журавлиха откладывает яйца.

5. Самостоятельная работа. (Задание 47 в тетради).

Нарисовать и раскрасить рисунок желтой кубышки на листочке в клетку по образцу.

6. Динамический момент. Выставка детских рисунков.

7. Знакомство с правилами поведения в природе.

Работа в парах. Один ученик читает правило, а другой поясняет.

Вспомните примеры нарушений этих правил.

Правило 1.Не шумите на природе! Не берите с собой на экскурсию магнитофоны, горны и барабаны!

Правило 2. Не ловите бабочек, стрекоз, жуков!

Правило 3. Не ломайте ветки деревьев и кустарников!

Правило 4. Убирайте за собой мусор! Не оставляйте его на природе!

Правило 5. Берегите почву!

Правило 6. Берегите прекрасный мир растений!

Правило 7. При сборе трав, плодов и грибов бережно относитесь к тому, на чем они росли!

Правило 8. Не ловитедетенышей диких животных и не уносите их домой!

8. Итог урока.

Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?

Какие личные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?

Что бы вы посоветовали своим сверстникам?

Прочитаем стихотворение Валентина Берестова и подведем итог урока.

Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

-Соглашаетесь ли с поэтом ? Почему?

Да, поэт ошибается в своих прогнозах.

Если растения будут уничтожены, то мы не останемся одни на планете, т.к.. человека просто не будет. Зеленые растения обогащают воздух кислородом, необходимым для дыхания.

Каждое растение по своей значимости достойно Красной книги и его необходимо беречь, а не ждать, когда его занесут в Красную книгу.

Учитель. Наш урок подошёл к концу. И я хочу прочитать вам стихотворение, которое является заветом нам с вами.

Любите родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей.

Домашнее задание.

Научный клуб “Мы и окружающий мир” объявил конкурс на лучший экологический знак года. Если вы хотите принять участие в этом конкурсе на листочках нарисуйте экологический знак.

В хрестоматии прочитайте рассказы из раздела Красная книга России с. 119 – 124.

Нарисуйте растение или животное, занесённое в Красную книгу Алтая.

При разработке данных уроков и мероприятий использовала следующую литературу:

Худяков А. А. История Алтайского края. – Барнаул, 1997 г.

Энциклопедия Алтайского края. В 2-х т. Т 1. – Барнаул: Алт. Кн. Изд-во, 1995.

Энциклопедия Алтайского края. В 2-х т. Т 2. – Барнаул: Алт. Кн. Изд-во, 1996.

Страницы истории Алтая. 1998 г.

Мой район – моя судьба. Из истории Тюменцевского района. Барнаул, 2007 г.

Сведения из районного музея о топонимике Тюменцевского района.

Методическое пособие по окружающему миру, 2 класс. Москва: Академ/учебник, 2007 г.

Учебник «Окружающий мир» О. Н. Федотовой, Г. В. Трафимовой, С. А. Трафимова, 2 кл. 2 часть.

Детская электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия.

Интернет http://www.biodat.ru

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе

по теме «Охрана животных».

Класс: 3 класс.

Предмет: окружающий мир.

Тема учебного занятия: Охрана животных.

Продолжительность учебного занятия:45 мин.

Тип учебного занятия: урок.

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:

1.Ознакомить детей с Красной книгой и животными, которые в нее внесены.

2. Рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди.

3.Учить бережно, относиться к животным.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Дидактические материалы к учебному занятию (с указанием использованного электронного пособия), например:

1.Выставка книг по изучаемой теме.

2Стенд «Как прекрасен этот мир!»

3Схемы «Правила поведения в природе».

Ход учебного занятия:

1. Организация начала урока 3 мин..

Цель этапа: Подготовка учащихся к работе

Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Организация внимания и внутренней готовности…

Умение организоваться

словесный

фронтальный

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку

Подготовка к работе

Слайд 1

2. Проверка выполнения домашнего задания 7 мин.

Цель этапа: Выявление затруднений при выполнении домашнего задания

Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Повторить знания учащихся о взаимосвязях в природе

словесный

фронтальный

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Проверить выполнение домашнего задания в рабочей тетради.

Опрос учащихся по вопросам:

-Как размножаются животные?

-Чем отличается размножение зверей от размножения от размножения всех других животных?

-Как заботятся о своем потомстве птицы и насекомые?

-Как размножаются и развиваются насекомые?

Отчёт о выполнении домашнего задания

Дети показывают свои работы в тетрадях.

Устно отвечают на поставленные вопросы.

3. Изучение нового материала 7 мин.

Цель этапа: Познакомить детей с «Красной книгой».

Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Словесный (рассказ), иллюстративный

Коллективная, индивидуальна

Деятельность учителя

Деятельность ученика.

-Ребята, посмотрите как прекрасен этот мир! Не правда ли, прекрасны творения природы! Ими б только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа!

Охраняется Красною книгой

Столько редких животных иптиц,

Чтобы выжил просто многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери,

Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы!

Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем более половины из них – за последние 50 лет. За малым исключением, все эти животные вымерли по вине человека. К началу 20-века стало очевидно, что необходимо применять меры по спасению животного и растительного мира.

В 1948 году в небольшом городке Фонтенбло на международной конференции был основан Международный союз охраны природы и природных ресурсов - МСОП. Его главной задачей было выявление видов животных, а позднее растений, которые находились на грани исчезновения и требовали незамедлительной заботы человека.

Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила мировой список с пояснениями, в который входили животные и растения, находящиеся на грани исчезновения, и редкие виды. В этом списке нужно было указать причину такого состояния. И ученые решили назвать этот список Красной книгой.

Для чего нужна Красная книга?

Красная книга нас информирует, какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что то или иное животное, растение в беде/ Его надо охранять.

Вопрос: «Как вы думаете, почему

назвали именно Красной книгой, а не желтой, синей?»

Красная книга – это сигнал опасности. Красная книга не закон об охране природы, это лишь факты , собранные учеными о животных и растениях. Составление первого варианта Красной книги потребовало 14 лет. Позднее она еще раз переиздавалась.

-Вопрос: «Как вы думаете, почему Красная книга переиздавалась?

Красная книга – это документ временного действия, потому что условия обитания животных меняются, и все новые виды могут оказаться в катастрофическом положении.

Вместе с тем, меры, которые предпринимает человек, дают хорошие результаты, о чем свидетельствуют зеленые листы Красной книги, где представлены уже спасенные животные и растений. Например, бобр и соболь.

Дети слушают.

Отвечают вопросы.

Слайды 2 - 17

Слайд 18

Слайд 19

4. Работа в рабочей тетради.

Цель этапа: Закрепление прослушанного материала 7 мин …

Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

словесный (объяснение)

индивидуальная

Деятельность учителя

Деятельность ученика

С51№1

Прочитайте.

-Докажите, что животных надо охранять.

-Расскажите, что значат для вас животные.

-Назовите своих любимых животных. Напишите.

Дети читают задание.

Ответы детей.

Слайд 20

С51№2.

Прочитайте.

Рассмотрите рисунки. Какое воздействие человека на мир изображено на рисунках?

-Что изображено на первом рисунке?

-Поставьте цифру 6 рядом с первым рисунком.

-Выполните остальное самостоятельно. Пронумеруйте все рисунки.

-Почему многие виды животных становятся редкими?

С.52№3.

-Прочитайте.

-Что такое Красная книга?

-Кого туда заносят? (слайды с животными)

-Отрицательное.

-Шум и другое беспокойство.

Взаимопроверка.

Ответы детей.

5. Физкультминутка-3 мин. Слайд 21

-Дети выполняют упражнения вместе с учителем под слова.

«Мы шагаем, мы шагаем

Руки выше поднимаем.

Голову не опускаем

Дышим ровно, глубоко.

(Ходьба с подниманием рук.)

Вдруг мы видим у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем

И назад в дупло кладем.

(Наклоны вперед, руками коснуться пола,

выпрямиться, поднять руки вверх.)

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисичку обхитрим

На носочках побежим.

(Бег на носочках.)

На полянку мы заходим

Много ягод там находим.

Земляника так душиста,

Что не лень нам наклониться.

(Наклоны вперед.)

Как много мы увидели

И речку, и цветы.

Узнали много нового

И я, и ты, и мы.

6. Работа по теме 14 мин.

Цель этапа: Познакомить с животными Красной книги.

Компетенции

методы

формы

Используемые ЦОР

знания

умения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Отгадайте загадку. О ком она?

Есть на речках лесорубы

В серебристо- бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины.

(слайд)

2. Редким животным является осень красивый зверёк – соболь. Кто расскажет о соболе?

Рассказ учителя.

-Редкими стали БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ, МОРЖ, ОРЕЛ-БЕРКУТ, ТИГР, ФЛАМИНГО, ЖУК-КРАСОТЕЛ, ВЫХУХОЛЬ, ЛЕБЕДЬ, РОЗОВАЯ ЧАЙКА И МНОГИЕ ДРУГИЕ ЖИВОТНЫЕ. (Слайды).

Животные играют большую роль в природе, без них многие растения н
Автор: Бакарченко Екатерина Александровна