Разработка урока по окружающему миру

МОУ Чулковская СОШ № 20

Урок по окружающему миру в 4 классе.

Учитель: Ананьева Н.С.

Тема. Лес и человек (по программе А.А.Плешакова)

Цели: сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы;

познакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне лесов;

развивать познавательный интерес, воспитывать уважение и любовь к природе, культуру поведения.

1.Организационный момент.

2. Звучит «Лесной марш» (слова П. Синявского, музыка Ю. Чичкова» (Слайд 4)

-Почему мы начали урок с этой песни?

-Сформулируйте тему урока.

3.Актуализация знаний.

Блиц-турнир. Знаете ли вы лес?

(Слайд 6)

Какой лес мы называем тайгой?(Хвойный)

Назови дерево: «Высокое, стройное, с желтовато-красноватой или бурой корой. Ветви только на вершине. Хвоинки длинные, расположены попарно. Шишки маленькие, округлые» (Сосна)

Какое особое отличие есть у лиственницы?(Сбрасывает иголки)

Какая птица распространяет плоды кедровой сосны?(Кедровка)

Какое дерево является символом России?(Берёза)

(Слайд 7)

Это животное умеет не только прыгать, но и летать.(Белка-летяга)

Плодами какого дерева являются жёлуди?(Плоды дуба)

У какого животного пять чёрных полос на спине?(Бурундук)

Какое дерево широколиственного леса при цветении распространяет вокруг чудесный аромат?(Липа)

(Слайд 8) В каком лесу произрастают?

Пихта, кедровая сосна, сосна, лиственница?(Тайга)

Пихта, берёза, ольха, сосна, лиственница?(Смешанный лес)

Липа, дуб,клён?(Широколиственый лес)

(Слайд 9- кроссворд) С какого дерева этот лист?

1 2

3 4

1

2

3

4

4.Работа по теме.

Путешествие по лесу. (Слайды 10,11)

- В каких лесах вы побывали вместе с дядей Кузей и Чивостиком?

-Что узнали о хвойном лесе?

-Какую пользу он приносит?

-Что узнали о лиственном лесе?

-Чем же является лес для человека?

Чтение статьи учебника «Роль леса в природе и жизни людей»

Беседа о значении леса. (Слайды 13,14,15,)

Чтение рассказа «Плач берёзы»

Стоял летний солнечный день. Дул лёгкий ветерок. Он качал высокие травы и волновал речную гладь. Шелестел в ветвях одинокой берёзы. Зимой берёзу обдували холодные ветры, засыпали тяжёлые снега. Осенью дожди сбивали жёлтую листву, и только летом она отдыхала. Сочные травы нежно касались её ствола, птицы вили гнёзда в мягкой листве. Берёза перешёптывалась с соснами и елями. По лесу шёл мальчик. Он собирал грибы. Устав, он присел под берёзу, прислонился к стволу и уснул в её тени. Ему понравилось место, и, желая его запомнить, он достал ножик и на стволе берёзы вырезал своё имя.

Замерла берёза от боли. Горькие слёзы потекли по её стволу. Затрепетала она от раны. Потянулась к мальчику, прося защиты. Но не было помощи. Тогда рванулась она ветвями к соснам, елям, но и они молчали, поникнув вершинами. Ещё сильнее заплакала берёза. А через некоторое время пожелтела и осыпалась листва, ветки. Почернел белый ствол. Только имя мальчика огромными буквами зияло на нём.

-Почему погибло дерево?

-Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?

-Не по его ли вине возникают экологические проблемы?

Беседа по схеме «Проблемы леса» (Слайд16)

-Какие экологические проблемы выражены на следующих рисунках? (Слайды17,18,19,20,21)

5.Закрепление

-Почему некоторые люди не выполняют правил поведения влесу?

-Придумайте и нарисуйте знаки,которые отражали бы опасные для лесадействия человека.

-О чём должны помнить люди, приходя в лес?

(Слайд 21)

Помните!

Лес-наше богатство.

Лес – «лёгкие нашей планеты»

Каждый человек должен думать о том, что он оставит своим детям.

6. Рефлексия. Итог.

7.Домашнее задание: прочитать текст, ответить на вопросы.