Почему мы часто слышим слово «экология»?

Работа на уроке строится с ориентацией на формирование универсальных учебных действий. Ученики учатся устанавливать причинно-следственные связи, строят рассуждения, делают анализ, выводы. В ходе занятия идёт развитие коммуникативных отношений. Обсуждая в мини - группах экологические ситуации, ребята учатся аргументировать свою точку зрения, выслушивают мнение других, учатся критиковать или дополнять ответ друга, соглашаются с ним или не соглашаются. В канву урока вводятся элементы проблемности, которые требуют своего разрешения.

На уроке ведётся работа по формированию творческого мышления на основе овладения приёмом прогнозирования, которое само по себе является УУД. Все части урока логически связаны между собой. Благодаря частой смене видов деятельности, умелому применению интерактивной доски при таком большом объёме работы удаётся избежать перегрузки и переутомления, сохранить и развить продуктивную мотивацию к учению.