Окружающий мир по теме: Охрана животных.

Учитель начальных классов МОКУ НОШ пгт Оричи Оричевского района Кировской области

Никифорова Елена Николаевна

3класс

Урок Окружающий мир по теме: Охрана животных.

Дидактическая цель:создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации,применение их в знакомой и новой учебной ситуации,проверки уровня усвоения системы знаний и умений.

Тип урока комбинированный.

Задачи урока:

1.Образовательная:

Систематизировать знания учащихся о взаимосвязях в природе; расширять знания об охране природы; познакомить с животными находящимися под охраной.

2.Развивающая: развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказать, аргументировать своё мнение.

3.Воспитательная: воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, осознанию своей значимости в решении экологических проблем,создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка; формировать качества взаимовыручки, аккуратности при выполнении заданий, ответственности, любознательности; развивать познавательную активность учащихся; воспитывать усидчивость, уверенность в своих возможностях

Оборудование:слайды, ,выставка книг,кроссворды,карта,фотографии.

Ход урока

1.Орг.м.

2.Актуализация знаний.Проверка домашнего задания.

1)Фронтальная работа

1 слайд

Учитель: На какие группы можно разделить всех животных? Приведите примеры.

2 слайд

-Какие животные откладывают яйца?

3 слайд

- Кто мечет икру?

2).Индивидуальная работа. (Тест)

1. Как называется наука о животных?

а) ботаника;

б) зоология;

в) астрономия.

2.Животные – это…

а) птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, черепахи, лягушки, черви.

б) птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, лягушки, растения, грибы, микробы.

в) человек, птицы, звери, насекомые, рыбы, растения.

3.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?

а) коровы, бегемоты, жирафы;

б) волки, лисы, кабаны;

в) лоси, тюлени, киты;

3.Самоопределение к деятельности.

- Тема нашего урока зашифрована, мы сможем узнать ее, отгадав загадки.

А) «Зверь смешной в огромной клетке с ветки прыгает на ветку.

Ест бананы, сладости к общей детской радости»

( Фото обезьяна)

Б) «Я устраиваюсь ловко: у меня с собой кладовка.

Где кладовка? За щекой! Вот я хитренький какой!»

( Фото хомяк)

В) «В воде она живет. Нет клюва, а она клюет»

Фото повесить рыба

Г) «Это старый наш знакомый: он живет на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый, длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту за лягушками к болоту».

( Фото аист)

Д) «Есть немало рогачей в зоопарке и в лесу.

У всех рога на голове, у одного лишь на носу»

(Фото носорог)

Е) «Он верен морю, как матрос, предвестник бури …

( Фото альбатрос)

( Наборы букв раздать Групповая работа)

- Теперь расшифруйте слово: возьмите из названия животных первую букву и соберите слово. Какое слово получилось?

Охрана

- Кого? Назови одним словом всех, кто изображен?

Животных

- Итак, тема нашего урока: Охрана животных.

4 слайд

4.Работа по теме урока.

1)Прекрасны животные.Ими бы только восхищаться,если бы ни одно тягостное обстоятельство животным угрожает опасность исчезновения с лица Земли.

Первое, что мы должны выяснить:

- Почему исчезают некоторые виды животных? (ответы детей)

2)Работа в парах.

-с.106 учебник (прочитать и обсудить)

-Назовите причины исчезновения животных.

- Вырубка лесов

–К чему это ведет?

- Охота

– Как это влияет на жизнь животных?

- Ловля животных ради развлечения

- Браконьерство

- К чему это ведет?

–Загрязнение воды и воздуха

– Что происходит с животными по этой причине?

- Вытаптывание

- А как эта причина влияет на жизнь животных?

5 слайд

Итак, вот основные причины исчезновения животных в природе:

Читает 1 ученик:

Таблица 1. Вырубка лесов.

2.Загрязнение воды и воздуха

3. Охота

4. Уничтожение растений

5. Загрязнение и разрушение почв.

6. Деятельность человека.

3). Знакомство с Красной книгой.

- Животные играют огромную роль в природе. Лишь очень-очень маленькая часть животных погибает по естественным причинам – в связи с изменением климата на планете. Большая же часть погибает по вине человека. Люди жестоко истребляют животных ради меха или мяса, а иногда и ради развлечения.

На диких животных влияет хозяйственная деятельность человека. Когда люди вырубают лес или загрязняют воду в реке, они невольно губят много животных, для которых лес или река – дом. Из-за хозяйственной деятельности человека и неумеренной охоты одни животные навсегда исчезли, а многие другие стали редкими . Стало понятно,что необходимо принимать специальные меры по спасению животного и растительного мира.Учеными был составлен список,в который входили животные и растения,находившиеся на грани исчезновения.

Показ книги - Они внесены в Красную книгу.

- Почему книга именно Красного цвета? (красный цвет – сигнал опасности)

Составление первого варианта Красной книги потребовало 14 лет,потом она переиздавалась.

-Как вы думаете почему Красная книга переиздавалась? (ответы детей)

4). Знакомство с представителями Красной книги.

- Давайте познакомимся с некоторыми животными, занесенными в Красную книгу. Ребята заранее получили задание подготовить небольшое сообщение о животном.

- Слушайте внимательно и в конце сообщения дайте ответ на вопрос:

- Почему это животное оказалось на страницах Красной книги?

1 ученик (сообщение о белом медведе)

Я хочу рассказать о белом медведе. Белые ледяные просторы, ни травинки, ни былинки круглый год. В таких условиях живет владыка Арктики – белый медведь. Это самый крупный хищный зверь на Земле. Живет он долго, почти 40 лет. У него нет постоянного дома. Когда медведице приходит пора стать матерью, она отрывает в сугробе берлогу и, свернувшись «калачиком», ждет рождения медвежат. У медведицы бывает 2-3 медвежонка. В берлоге медведица проводит полгода.

Люди издавна охотятся на белых медведей ради мяса, жира и шкуры, поэтому количество белых медведей сократилось.

- Почему же это животное оказалось на страницах Красной книги? (фото)

2 ученик (сообщение о соболе)

Соболь – ценный пушной зверек. Средняя длина тела соболя 50 см, масса – 1 – 1.5кг.

Днем соболь плохо видит, держится неуверенно, зато ночью становиться очень ловким. Питается соболь мышевидными грызунами. Нападает на различных птиц, зверьков, а также на ящериц, лягушек. Летом поедает ягоды, очень любит кедровые орешки. В апреле- мае у соболихи появляется от 2 до 7 детенышей, они слепые. Малыши быстро растут и через месяц прозревают.

У соболя превосходный мех, который высоко ценится. Ему грозило полное исчезновение. Охота была запрещена. (слайд)

3ученик (сообщение о выхухоли)

Выхухоль – зверек небольшой, длина в среднем 20 см, а вес примерно полкилограмма. Мех мелкий, шелковистый, почти не намокает, так как смазан жиром. А это очень важно для зверька, ведь он плавает зимой. Норы делает выхухоль на берегу, но вход в них всегда расположен под водой. Питается выхухоль растительной и животной пищей . Находит он её на дне. Он взрыхляет ил и подбирает насекомых и личинок.

Увидеть выхухоль трудно, хоть и живет он рядом с человеком. Разве что весной, во время половодья, сидит он на деревьях или плывёт по куче хвороста у всех на виду. Случается, гибнут выхухоли и в норах во время половодья, и подо льдом. Поэтому этого редкого, но очень ценного зверька строго охраняют.

4 ученик (сообщение о журавлях)

Журавль

В нашей стране обитает семь видов журавлей. Всего в мире 14 видов. Японский, черный, белый и даурский внесены в Красную книгу. Пока не поздно, журавлей надо спасать. Журавли очень стройные, у них длинные ноги, длинная шея, большой клюв. Большим клювом они добывают насекомых, семена, зёрна, мелких грызунов.

В 2- 3 года журавли образуют пары и никогда уже не расстаются. Гнезда они строят на земле. Журавлиха откладывает 2 яйца, а журавль в это время несет службу зоркого часового. Птенцы, выбравшись из яйца, уже способны стоять на ногах. Глазки открыты. При малейшей опасности они умело маскируются и делают короткие перебежки.

Учитель: Молодцы ребята, ваши рассказы были очень интересны.

5.Физкультурная минутка.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко

(ходьба с подниманием рук).

Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем

(наклониться вперед, руками коснуться пола)

И назад в дупло кладем

(выпрямиться, поднять руки вверх).

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим,

На носочках побежим

(бег на носочках).

На поляну мы заходим,

Много ягод там находим.

Земляника так душиста,

Что не лень нам наклониться

(наклониться вперед).

Как много мы увидели:

И речку, и цветы.

Узнали много нового

И я, и ты, и мы.

Учитель: Мы с вами немного отдохнули, давайте продолжим работу.

Я расскажу вам ещё о животном, занесенным в Красную книгу.

Лебеди

Со времен глубокой древности лебедь, одна из самых крупных и сильных птиц, служит символом красоты и любви, чистоты и нежности. Лебедя воспевали в былинах и сказаниях. Огромные белые птицы на синем небе – это незабываемое зрелище. Но ещё красивее кажется лебедь на уеденном озере в глухом лесу, когда он легко и бесшумно скользит по воде. Лебедь - прекрасное и теперь редкое животное, охота в нашей стране запрещена.

Эти и многие другие виды сейчас в опасности. Они занесены в Красную книгу. Из прослушанных сообщений, из моего рассказа, из вашего пусть небольшого, но все – таки жизненного опыта – подведем итог: почему многие виды диких животных становятся редкими?

Самостоятельная работа, (чтение)

С.106-107

-Какие еще животные занесены в Красную книгу?

- Обратите внимание на страницы из Красной книги. Они разного цвета.

- Как вы думаете, почему?

- Оказывается, что первый вариант Красной книги был сделан в виде отрывного календаря. Международная Красная книга состоит из цветных страниц:

чёрный– список тех животных, кого мы уже никогда не увидим, кто уже вымер;

красный– особо редкие и исчезающие животные;

жёлтый– животные, количество которых быстро снижается, которым грозит “переселение” на опасные красные страницы

белый - животные, которые до сих пор мало изучены;

зелёный– спасенные от вымирания.

- Животные и растения включены в Красную книгу не навечно, а с надеждой на то, что в результате принятых охранных мер, они перестанут нуждаться в защите.

- Красная книга – это документ временного действия, если люди узнают что-то новое, то вносят в Красную книгу. Некоторые животные уже не нуждаются в защите, и они попадают на зеленые страницы.

5. Меры спасения животных.

Но Красная книга – это книга сигналов тревоги и надежды. Ее еще называют книгой печали, так как там содержатся сведения о редких и совершенно исчезнувших с Земли животных и растении. Начиная с 17го века, вымерло 190 видов животных. Сейчас угроза нависла более чем над 500 видами.

- В чем же выход? Что делает человек, чтобы сберечь животных? (создает заповедники, заказники, питомники)

- Вспомним, что такое заповедник? (заповедник – территория, где оберегается или сохраняется в естественном состоянии весь природный комплекс; заказник – земельный или водный участок, в пределах которого под охраной находятся все или некоторые виды животных, растений; питомник – место для разведения и выращивания растений и животных)

- Что запрещено делать на территории заповедника? (запрещена охота и промышленное производство)

Национальные парки также призваны охранять природу, они открыты для посещения людей и являются настоящими музеями природы.

О заповедниках вы можете узнать из книги

Но беречь нужно не только редких животных. Беречь нужно и тех, которых ещё много, которые не внесены в Красную книгу. Это хорошо известные нам белка, ёж, синица, дятел, лягушка и жаба, разные насекомые. Их жизнь часто зависит от вас, от вашего поведения на природе.

- В нашей стране принят закон об охране и использовании животного мира. Охота на редких животных запрещена или ограничена.

Повесить карту России – На территории России 143 заповедника (показ книги о заповедниках). Одними из самых крупных являются Воронежский заповедник, Приокско-террасный заповедник, Астраханский.

Давайте вспомним экологические правила:

С.109.Чтение.

1.Не разоряйте птичьи гнезда!

2.Не подходите близко к гнездам птиц.

3.Не пускайте собак гулять в лесу или парке весной или в начале лета.

4.Не ловите и не уносите домой здоровых птенцов и детенышей зверей.

5.Подкармливайте птиц зимой!

6.Не обрывайте в лесу паутину и не убивайте пауков.

7.Не ловите бабочек,шмелей,стрекоз и других насекомых.

8.Не разоряйте гнезда шмелей.

9.Не разоряйте муравейники.

10.Берегите лягушек,жаб и головастиков.

Надо беречь и охранять и тех животных,которые не внесены в Красную книгу.Все животные связаны между собой цепью питания.Оберегая одних,вы помогаете другим.например оберегая лягушек,вы сохраняете жизнь цапле,которая ими питается.

6.Закрепление изученного материала

1) Откройте свои печатные тетради на странице 18 и прочитайте задание №1. Работаем самостоятельно.

-Расскажите о воздействии человека на природу.

2)с 19 задание 3. ( Взаимопроверка)

7. Итог урока.

Учитель: Ребята, давайте вспомним, о каких животных мы сегодня говорили, и как к ним нужно относиться. Для этого нам нужно разгадать кроссворд.

1.Очень ценный пушной зверек. Был на грани уничтожения, но люди предприняли меры и этот зверек был спасен(Соболь)

2.Владыка Арктики (Белый медведь)

3.В двух – трехлетнем возрасте эти птицы создают пары и больше никогда не расстаются. (Журавль)

4.Эта большая белая птица служит символом красоты и любви, чистоты и нежности.(Лебедь)

5.Знахари готовили из частей его тела лекарства от слабости и трусости.(Тигр)

6.Детёныши этих птиц рождаются с длинными толстыми ногами, прямым красным клювом и ходят два года в сером оперении, а затем одеваются в розовый наряд. (Фламинго)

Учитель: Так как мы должны относиться, прочитайте выделенное слово. (Береги)

1. С О Б О Л Ь

2. М Е Д В Е Д Ь

3. Ж У Р А В Л Ь

4. Л Е Б Е Д Ь

5. Т И Г Р

6. Ф Л А М И Н Г О

Учитель: Вот вы и сами ответили на вопрос, прозвучавший в теме урока. Какую же роль в природе и в жизни человека играют животные?

Ученики: они помогают растениям расселяться и размножаться. Людям дают продукты питания и ценные меха, и просто потому, что они очень интересны и красивы.

Учитель: Берегите природу

И пускай у этой речки,

И пускай в зеленой роще,

И пускай в лесу тенистом

Слышен гомон птичьих стай.

И запомни-помни-помни,

Что беречь природу надо,

Всем на этом белом свете

Ты,как можешь помогай!

9.Домашнее задание. 1.Прочитать в учебнике статью "Охрана животных"(стр.106-109 ) и ответить на вопросы.

2.Выполнить задания в тетради с.19 задание 3,с.20 задание 4,5.

Автор: Никифорова Елена Николаевна