Не река, море ему имя. Творчество И.С. Баха.
5 КЛАСС.
ТЕМА: НЕ РЕКА, МОРЕ ЕМУ ИМЯ. ТВОРЧЕСТВО И.С. БАХА .
«Урок-путешествие» ( с применением мультимедийных технологий).
ЦЕЛЬ: развитие у детей способности восприятия и постижения духовно-образного содержания произведений И.С. Баха и народной немецкой музыки.
ЗАДАЧИ:
· реализация гуманистической направленности в воспитании детей на примере личностных качеств и творчества И.С. Баха;
· развитие творческой и двигательной активности на уроке музыки;
· формирование вокально-хоровых навыков и нотной грамотности;
· восприятие детьми созвучности изобразительного искусства и музыки И.С. Баха.
Основные направления музыкально-культурного развития:
· Восприятие – знакомство с богатством выразительных звуковых возможностей органа; произведениями из музыкального наследия И.С. Баха, духовно-образным содержанием его творчества;
· Вокал – выразительное исполнение канона “Лягушачий концерт” Подгайц.
· Пластика движения – поиск выразительных движений под музыку “Шутка” И.С. Баха; умение проанализировать ритм полифонии.
ОБОРУДОВАНИЕ:компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, диски с музыкальными произведениями.
МУЗ. МАТЕРИАЛ: «Токката ре-минор», «Полонез», «Фуга в подражании рожку», «Ария» И. Бах, «Лягушачий концерт.
ХОД УРОКА
№
ПЛАН
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Орг. ход.
Здравствуйте ребята!
Прежде чем перейти к новой теме урока, я хочу вам предложить разгадать небольшой кроссворд, в котором зашифровано ключевое слово сегодняшней темы .
Отгадывать будем всем классом.
п
о
л
И
ф
о
н
и
я
С
о
б
о
р
Б
а
р
о
к
к
о
о
р
г
А
н
Х
о
р
а
л
Иоганн Себастиан Бах.
Иоганн Брамс выразил свое безмерное уважение к Баху в следующих словах:
«Если бы вся музыкальная литература – Бетховен, Шуберт, Шуман – исчезла, это было бы крайне печально, но если бы мы потеряли Баха, - я был бы безутешен».
Бах!
Сокрушительный слог, который заставляет трепетать композиторов, падать ниц исполнителей, осчастливливает почитателей Баха и приводит в уныние всех остальных.
- Как это может быть?
- Как эта музыка – захватывающая и трепещущая, может вызвать скуку?
Тем не менее, это так: многие из вас находят Баха скучным. И не отрицайте, в этом нет ничего постыдного. Может быть, беда состоит в том, что у вас не было возможности познакомиться с ней: вы мало слушали Баха….
Сегодня мы попытаемся заполнить этот пробел и в конце урока, может, вы тоже станете почитателями Баха.
2.
Фуга в подрожании охот-
ничьему рожку.
Исполнен
Рисование
Слушан.
Токката ре-минор
Работа по теме урока.
Бах творил в XVII веке. ХVI–ХVII век – тяжелый период в истории Германии. Бедствия были вызваны Тридцатилетней войной. Казалось, что эти условия мало способствовали существованию музыкантов-профессионалов.
Жизнь, которую вел Бах, была полна лишений и нужды, он, бесправный, постоянно испытывал притеснения влиятельных князьков или отцов церкви, у которых должен был служить.
Но любовь к музыке, помогла музыканту преодолеть все преграды, чтобы с необыкновенной силой зазвучать на долгие года.
- Скажите, а к какой музыкальной эпохе относится творчество Баха? (Барокко).
- Чем характеризуется эпоха Барокко?
(Защита группы №1)
Презентация
Звучит музыка (Слайд1. Эпоха Барокко).
Эпоха Барокко (XVII–XVIII) век – время увлечения цветистостью и вычурностью в искусстве.
Новый музыкальный стиль проник и в церковную музыку, например в органные мессы Баха.
- А что вы можете рассказать об этом немецком композиторе? (…)
Звучит музыка И.С. Баха “Прелюдия до мажор”
(Слайд 2. Изображение Иоганна Баха).
И. С. Бах
(1685-1750г)
Немецкий композитор. Он жил в эпоху барокко. Играл на органе, флейте, скрипке. Жизнь композитора тяжелаИоганну Себастиану не было еще десяти лет, его отец скончался. Мать умерла еще раньше. Оставшись сиротой, Бах был вынужден искать приют у своего старшего брата Иоганна Кристофа, который был органистом в Ордруде. С 15 лет начинает свой трудовой путь – служит певчим и органистом в церквях, музыкантом при карликовых дворах немецких правителей.
Музыку Баха – живую, яркую не понимали.Считали, что она слишком бурная, не настраивает на молитву.Ему ставилось в вину, что он создает музыку “слишком короткую или слишком длинную”, а в его поведении “недостаточно подобострастия”.
Действительно, немногие люди во времена Баха осмеливались пропеть гимн человеку. В этом порыве Бах опередил свое время.
По своему воспитанию Бах был очень скромным человеком, в общении с людьми – мягким, добрым. Но во всем, что касалось творчества, он становился непреклонным, не шел ни на какие компромиссы.
В Лейпциге Баху пришлось вести, особенно тяжелую борьбу с городским магистром за право свободного творчества. Дело дошло до того, что непокорному «музыканту» пригрозили запретом вообще сочинять и исполнять свою музыку. Но Бах не сдавался. Музыка, которую сочинял Бах, никак не внушала богобоязненный трепет прихожан. Она пробуждала радость, вселяла людям уверенность в свои силы, звала к подвигу.
По ходу урока предлагается задание, найти в ресурсах интернета ответ на вопрос: почему в 1708 году И.С. Бах попадает в тюрьму?
- А вы знаете, какое занятие принесло Баху неизлечимую болезнь, от которой он в последствии умер?
…Постоянное усердие, с которым он, особенно в молодые годы, отдавался изучению искусства, посвящая этому дни и ночи, ослабило его зрение. Этот недуг усиливался, и привел к слепоте.
Дважды он делал операцию и дважды неудачно. И вследствие неправильного лечения заболел и умер 22 июля 1750 года
- А что свойственно музыке И. С. Баха, какие музыкальные особенности?
–Учитель обращается к доске, на которой слово: полифония, “поли” – в одном цвете и “фония” – в другом.
– Что такое полифония? Переводим “поли” – много, а фон?
Я приглашаю вас к творческому поиску. Придумайте слова, оканчивающиеся на суффикс “фон” – телефон, магнитофон, саксофон.
Заметили, все слова связаны со звуком. Значит фон - это звук! Отсюда следует, полифония – многозвучие, многоголосие.
На доске появляется слово “многоголосие”.
Релаксация. Учитель предлагает игру в “мелодию”.
Звучит вновь органная фуга подражании охотничьему рожку
Работа у доски
–Ребята, поднимите руку тогда, когда услышите вновь вступающую мелодию, а один из вас изобразит в виде лесенки бегущие линии друг за другом на доске.
- Что же такое полифония?
(группа №2)
Самые простые полифонические произведения это каноны. Каноны Баха слишком сложны для исполнения, поэтому давайте, исполним детскую попевку с элементами канона.
Исполнение «Лягушачий концерт" Подгайц.
“Ребята, возьмите альбомные листы и краски, и мы увидим, в какой степени у вас развит цветовой слух, ведь он есть у каждого из вас. Это могут быть сгустки красок или имитация их, могут быть ваши ассоциации на музыку: облака, море и т.п.
Покажите, что вы чувствуете, слышите, какой музыкальный образ возникает или рождается на вашем эскизе. Для этого мы вместе с вами послушаем фрагмент фуги из “Токкаты и фуги” И.С. Баха.
Звучит фрагмент фуги из произведения “Токката и фуга” ре-минор И.С. Баха.
дети сами анализируют рисунки, сравнивают с изображениями на экране. Лучшие эскизы представляются для демонстрации.
Посмотрите как на доске будет изображена радуга, Изображающая музыку Баха.
- Прозвучавшее произведение – «Токката фуга ре-минор» – строгая, помпезная, величавая, острая и точная.
- А какой инструмент исполнял фугу? (Орган).
- Почему его называют “Ваше Высочество?” (Очень большой инструмент размером с пятиэтажный дом).
- Почему “Ваше Всемогущество”? (Может издавать звуки разных инструментов, звучать на дальнее расстояние, звучит мощно).
- Скажите, а на каком инструменте или инструментах играл Бах?
(Слайд Изображение органа, скрипки, флейты, клавесина).
- Скажите, Бах писал только исключительно серьёзную, церковную музыку?
(Слайд. Светская жизнь И.С. Баха, собор св. Фомы).
(Нет, у него есть светские произведения, танцевального, весёлого характера).
Слушаем “Полонез” из сюиты №2 И.С. Баха.
- Характер произведения танцевальный или песенный?
Поскольку мы выяснили, что это музыка танцевального характера, давайте станцуем под нее, не забывая о веке, в котором была сочинена музыка. Какой танец можно под неё исполнить?
Дети: Скорее всего, танец Полонез.
Танцуем под музыку «Полонез».
3. Вывод по уроку (Слайд 10. Портрет И.С. Баха).
Учитель: Сегодня мы стали свидетелями жизни и творчества замечательного композитора И.С. Баха. Мне хочется, чтобы, рассматривая этот портрет, вы поняли, какой это был человек, и в какое время он родился, жил и творил. И почему Л.В. Бетховен о нём сказал: “ Не ручей, а море имя ему”?
Фамилия Бах в переводе обозначает “ручей”, а поскольку композитор очень много сделал в музыке, написал множество замечательных произведений, которые востребованы и в наше время, поэтому ему имя “море”. Рассматривая портрет, видишь человека, сильного характером, волевого, пережившего много жизненных трудностей Его произведения полны философских размышлений, диалога, драматургии и красоты. Кстати музыку Баха была самой исполняемой в ХХ веке, причем в различных музыкальных стилях.
- Скажите, а были у Баха дети? Какова их судьба?
(Слайд 7. дети Баха).
Ребята, сегодня мы с вами приобщились к тайне, которая представлена в творчестве великого И.С. Баха.
Перед вами карточки с вопросами. Отметьте правильный ответ.
Учитель
“Великий Бах, ты – музыка Вселенной,
Дыхание органа обуздав,
И в XXI веке современном
Ты будешь в человеческих сердцах.
Ручьем сольется мощное звучанье
В последний, торжествующий аккорд,
И человек – частица мирозданья
Почувствует бессмертия восторг”.
Спасибо за урок!
Автор: Никулина Виктория Борисовна