Народное творчество

Тема урока: «Синкретичность народного творчества »

Цель: Познакомить учащихся с русскими народными песнями, их видами, оркестром русских народных музыкальных инструментов.

Задачи: воспитание у школьников уважения к традициям и культуре своего народа;

формирование слушательской музыкальной культуры учащихся;

Воспитывающие: Воспитывать у детей любовь к народному творчеству.

Развивающая: развить у учащихся память, ритм, мышление, артикуляцию, артистизм.

Обучающая: систематизация знаний по детскому фольклору.

Структура:

1. Орг.момент

2.Слушание «Не Велят Маше»

3. Слушание "Ой ты ,Ваня"

4. Слушание "На улице дождик"

5. Слушание "Ой, зима-зима"

6. Частушка "Дудик-дудик"

Методы:

1. Перспективы

2.Сравнения

3.Обобщение.

Наглядность: Программное обеспечение Фортепиано,мп3.

I.Орг.момент

Слушание " Не велят Маше"

Слушание"Ой ты ,Ваня"

Слушание "На улице дождик"

"Ой, зима-зима"

Частушки "Дудик-дудик"

Итог

Ход Урока

Вход Под русскую народную песню «Не Велят Маше», учащиеся входят в класс и садятся.

Учитель: Приятно видеть вас , улыбнитесь, начинаем урок.

У нас в гостях русская народная песня.

Учитель включает песню (без сопровождения) «Ой ты ,Ваня")

Ребята! Сейчас прозвучали 2 песни. Прошу вас ответить на вопросы:

1.Что их объединяет?

2.Как вы думаете, какие они композиторские или народные?

Ученики: Слова и музыку сочинил народ. Они напевны и лиричны, исполняются без сопровождения.

Учитель: Верно, это народные песни, первая называется «Не Велят Маше », вторая «Ой ты,Ваня».

Русская народная песня сопровождает нас всю жизнь. Она помогает в горе и радости, в труде и на отдыхе. Поэтому сформировались виды народных песен, некоторые из них перед вами:

Трудовые; Исторические;

Хороводные; Протяжные лирические;

Свадебные; Городские песни;

Былина; Частушки.

Какие виды народных песен вы можете назвать?

А к какому виду можно отнести, 2 песни которые мы прослушали с ребятами?

Что можно под них делать?

Правильно, ребята, можно водить хоровод.

Русская народная песня самобытна, красочна. Исполняется, как вы наверное обратили внимание, без музыкального сопровождения или с сопровождением. Какие музыкальные инструменты помогали ребятам петь?

Ученики: Ложки, бубен, треугольники, баян.(показ на доске)

Учитель: А знаете ли вы, что Василий Васильевич Андреев (1861- 1918 г.), (показ портрета) русский музыкант, виртуоз игры на балалайке, первый организовал оркестр русских народных инструментов. Он усовершенствовал балалайку и домру. Когда он создал свой оркестр, то назвал его «Великорусским», т.к. они выступали со своим репертуаром даже в Париже, где Василию Васильевичу Андрееву присвоили звание «Почетного члена Французской академии изящных искусств». Это было в 1892 году. Они исполняли: обработки русских народных песен и танцев, переложения произведений русской и зарубежной классической музыки. В репертуаре свыше 5 тысяч произведений. После смерти Андреева, оркестр возглавил В.В.Кацан. А с 1977г. Оркестром им. В.В.Андреева руководит В.П.Попов.

Мы же послушаем с вами два музыкальных фрагмента, где оркестр русских народных инструментов сопровождает пение известных народных исполнителей: Лидии Руслановой и Евгения Беляева.

Слушание: р.н.п. «На улице дождик» (Лидия Русланова)

«Ой, зима- зима» (Евгений Беляев)

- к какому виду можно отнести эти песни?

Ученики: протяжная лирическая – «На улице дождик», а «Ой, зима-

зима» - плясовая.

Учитель: Молодцы!

-Скажите, как называются песни, которые сочинены и исполнены народом?

А кто может назвать виды народных песен?

А кто из вас слышал частушки?

И сейчас мы их послушаем вместе.

Народное пение сохранилось и до наших дней, наши дедушки и бабушки с удовольствием поют их нам, прививая и нас к этому виду искусства! Спасибо, ребята, я очень рада, что работала сегодня с вами!

- Покажите какое у вас настроение после урока.

Хронометраж

5 минуты

15 минут

10 минут

7 минут

3 минуты

Автор: Рожкова Александра Ильинична