Формирование толерантности во внеурочной деятельности.

Реализация учебно-воспитательного процесса должна осуществляться в тесной и неразрывной связи с формированием толерантности, как основы гражданского общества.Для выполнения поставленной цели в школе должен строиться процесс социализации ребенка через разработку и практическое воплощение модели толерантного воспитания личности, которой присущи терпимость, понимание и принятие другого, необходимые для осознания подростком своей роли и значимости в социуме. Через всестороннее развитие социальных взаимодействий расширяется представления подростка о социальных явлениях, накапливается опыт взаимодействия с представителями различных социумов. Современная школа позволяет сформировать социальные компетенции детей через реализацию механизмов социального партнерства, моделирование социоигровых ситуаций и стимулирование социальных инициатив. Опираясь на приоритеты развития образования, целесообразно представлять школу как коммуникативное единство образовательного пространства, в рамках которого формируются не только знания в различных предметных областях, но и социальный опыт, основанный на межкультурном взаимодействий. При оценке сформированности толерантности целесообразно использовать критерий психофизического здоровья учащегося-подростка, выраженный через уровень тревожности, агрессии. Чем большее число педагогов по различным учебным дисциплинам работают с использованием социально-педагогических технологий, тем большее число учащихся положительно адаптируются в школьном, а значит и окружающем ребенка социуме.