СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К КОРРЕКЦИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Выдержка из работы учителя высшей квалификационной категории Мироновой Н.Б ОГБОУ Смоленская общеобразовательная специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида "
Особенности учебно-воспитательной работы с ребенком со сложной структурой дефекта (синдром РДА, интеллектуальная недостаточность) в условиях надомного обучения"
Во многих случаях там, где раньше детям ставили диагноз глубокой умственной отсталости и советовали поместить их в учреждения социальной защиты населения, теперь специалисты выделяют сложную структуру дефекта и предлагают таким детям медицинскую помощь вне стационара и психолого-педагогическую коррекцию в рамках коррекционных школ разных видов. Развитие специализированной помощи, повышение квалификации специалистов, большая информированность населения в совокупности привели к тому, что диагностика стала более точной и дифференцированной.
В настоящий момент в учреждении практическая психолого-педагогическая помощь родителям и детям с этой структурой дефекта является дефицитом. Спрос превышает предложение. Многие семьи хотят и готовы помочь своим детям, таким родителям необходимы не только понимание и поддержка, но и компетентная помощь со стороны специалистов.
При аутизме дети могут иметь проблемы в поведении, в коммуникации, они могут быть слабослышащими или умственно отсталыми, но будет настоящей катастрофой для них, если с ними будут обращаться так же, как с неаутичными детьми, имеющими проблемы в поведении, слабый слух или умственную отсталость.
Автор: Миронова Наталья Борисовна