Закрепление сложения и вычитания 1,2 Тема: « Закрепление сложения и вычитания 1,2» Цели: Закрепить знания случаев сложения и вычитания вида □±1,□±2,умение составлять и решать прямые и обратные задачи; закрепить знания состава
Воспитывать интерес к математике.
План урока.
I. Организационный момент 0,5 мин.
II. Сообщение темы урока. Постановка проблемы 2,5 мин.
III. Работа по теме урока.
1. Устный счет 7 мин.
2. Решение и чтение примеров 5 мин.
3. Сравнение 3 мин.
4. Физминутка для пальцев 1 мин.
5. Решение задач 10 мин.
IV. Физкультминутка 1 мин.
V. Работа по теме урока (продолжение).
6. Работа с книгой. Решение примеров 3 мин.
7. Геометрический материал 3 мин.
8. Самостоятельная работа 3 мин.
VI. Итог урока 1 мин.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
II. Сообщение темы урока. Постановка проблемы.
-Тема урока: «Закрепление сложения и вычитания 1,2».
- Сегодня мы с вами отправляемся в гости к героям разных сказок. Они хотят посмотреть, чему вы научились. А как надо вести себя в гостях?
(Громко не разговаривать, уважительно относиться к хозяевам).
- Ой, посмотрите, на нашем пути встретился веселый поезд с героями из мультфильмов. Каждый герой привез с собой пример. Давайте поможем решить примеры. (Работа с математическим набором; примеры с окошечками; учащиеся показывают цифры, знаки).
- Вывод: если к числу прибавить 1, то получится следующее число, если вычесть 1, то получится предыдущее число.
III. Работа по теме урока.
1.- Мы с вами отправляемся дальше по сказочной улице, где в своих сказочных домиках живут герои мультфильмов. Отгадав загадку, вы узнаете, к кому первому мы отправляемся в гости.
Не артист, а голосист.
Не ездок, а шпоры у ног.
Кто это? ( Петушок).
- Как вы думаете, в каком домике живет Петушок? (В домике №1).
- Петушок предлагает вам следующие вопросы и задания.
(На доске прикреплен рисунок: Петушок держит в клюве конверт с заданиями).
Задание 1. Игра « Засели домик».
Состав чисел 3, 4, 5. ( Индивидуально у доски 3 учащихся).
Задание 2. Игра «Счет цепочкой».
Посчитайте до 10 в прямом и обратном порядке. ( Устно начинает один ученик, другой продолжает).
Задание 3. Продолжим игру. Я буду задавать вопрос, а один ученик отвечает, остальные сигнализируют с помощью сигнальных карточек.
Какое число следует за числом 7?
Какое число стоит перед 6?
Какое число больше 3 на 2?
Какое число меньше 8 на 2?
Вывод: что значит на …больше? Что значит на … меньше?
Проверка 1 задания. Вывод: повторили состав числа 3, 4, 5.
2. -Давайте скажем Петушку спасибо, попрощаемся с ним и отправимся в гости к сказочному герою, у которого есть золотой ключик. Догадались, кто это?
- Правильно, Буратино живет в доме №9. Мимо домов, с какими номерами мы пойдем, если будем двигаться только по правой стороне улицы? ( Картинка героя).
- Буратино предлагает вам решить пример 5+2 разными способами.
- Прочитайте пример по-разному.
- А теперь решите пример разными способами.
- Назовите число, которое больше 5 на 2.
- Составьте с этими же числами пример на вычитание.
3.- Скажем Буратино до свидания и отправимся в домик №4, где живет на крыше дома Карлсон. Что нам надо сделать, чтобы найти этот домик? ( Перейти через дорогу).
- А как вы будете переходить через дорогу? ( По пешеходному переходу: сначала посмотрим налево, а на середине дороги- направо).
- Карлсон приготовил вам трудные задания, он просит сравнить числа: 8 и 5,4 и 6.
- Карлсон спрашивает: почему 8>5, 4<6?
Вывод: потому что в натуральном ряду чисел 8 стоит правее 5; 4 стоит левее 6.
4.Физминутка для пальцев.
5. - А сейчас отправимся в гости в домик №2. Жалко, что дома никого нет, но нам оставили записку с заданием.
( У детей на партах карточки с заданием: соединить точки по порядку.) Игра «Соединить точки по порядку». 2. .3
1. .4
8. .5
7. .6
- Соединив точки, мы получим рисунок. Что на нем изображено?
- Как вы думаете, кто мог оставить гриб?
- Теперь вы знаете, кто живет в этом домике. Белочки предлагают вам 2 таких задания: (картинки белок с заданиями на доске).
1задание: решите веселые задачи.
2 задание: составьте задачу по картинке.
( На ветке сидели 3 белки, потом к ним прыгнула еще 1 белка. Сколько всего белок на ветке?
- Давайте вспомним, из каких частей состоит задача.
- Назовите условие этой задачи.
- Каков вопрос этой задачи?
- Какое решение этой задачи? (3+1=4(б.)).
- А что такое 4? ( 4 белки стало на ветке).
- Составим еще одну задачу, которая будет решаться вычитанием.
На ветке сидели 4 белки. Одна белка прыгнула на другую ветку. (Сколько белок осталось сидеть на ветке?).
III. Физкультминутка.
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся, два – нагнулся,
Руки в стороны развел,
Видно, ключик нам достать,
Надо на носки нам встать.
Упражнение для мышц глаз.
Тема урока (продолжение).
6. -Теперь отправляемся в домик №6. А кто же там живет? Мы узнаем это, если вспомним слова:
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
У меня румяный бок,
А зовусь я ... (Колобок).
Колобок решает домашнее задание, но никак не может справиться с одним заданием. Давайте поможем Колобку.
Работа с книгой.
- Откройте книги на стр.90 №5.
Задание выполняется с учителем, дети решают примеры цепочкой, объясняя решение.
7. - Идем дальше, в домик №8. Здесь живет Лиса. Она приготовила вам "хитрые" задания.( Учитель обращает внимание детей на карточки, на которых изображены человечки, составленные из геометрических фигур).
- Какие геометрические фигуры вы видите?
- Посмотрите на рот Вовы: с помощью, какой фигуры надо изобразить рот Вовы, чтобы он отличался ото рта Наты?
8. - До домика с каким номером мы дошли? (10).
- Ой, смотрите, тяжелые черные тучи закрыли солнышко и сейчас пойдет дождь. Давайте вернемся в домик №2 и попросим у белочек зонтики. Мимо домов, с какими номерами мы будем бежать? (8,6,4). Вот мы и добежали до дома №2.
(У каждого ученика зонтик). Но зонтики, к сожалению, белые. Чтобы они были красивые, давайте их раскрасим. Решим примеры.
Примеры с ответом : 5 – зеленым цветом
6 – синим цветом
8 – красным цветом
Дети выполняют задания. Учитель проводит фронтальную проверку.
- Поднимите зонтики над головами, чтобы вас не замочил дождь.
VI. Итог урока.
- Пребывание в гостях у сказочных героев подошло к концу.
- Чем мы сегодня занимались на уроке?
- Кому из вас понравился наш урок?
- Кто из вас считает, что он хорошо научился прибавлять и вычитать 1,2?
- Нарисуйте Смайлик с вашим настроением.
Автор: Тимошенко Елена Алексеевна