Урок математики Тема: Натуральный ряд чисел его запись и свойства. Закрепление.
Урок математики в 1 А классе
Тема: Натуральный ряд чисел его запись и свойства. Закрепление.
Цели:закрепить понятие о том, что такое натуральный ряд чисел; формировать умения правильно писать изученные цифры, решать логические задачи; развивать логическое мышление; воспитывать через игру мотивацию к обучению.
Оборудование: учебник И.И. Аргинской «Математика 1 класс»; тематические картины, индивидуальные веера цифр.
Урок подготовила и провела
учитель начальных классов
Фомина Альбина Алфатовна
Октябрьский, 2010 г.
ХОД УРОКА
Ι Создание атмосферы психологического комфорта
Введение в урок сказочного персонажа для развития мотивации к обучению. Приветствие, настрой детей на успех.
Придумано кем-то
Просто и мудро.
При встречи здороваться
Доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро улыбчивым лицам!
Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для вас ребята, ведь вы пришли учиться, думать, узнавать много нового.
Мне очень приятно приветствовать каждого из вас на уроке
Сегодня к нам на урок пришёл гость, а чтобы узнать, кто это нам нужно отгадать загадку:
Наряд мой пестрый,
Колпак мой острый,
Мои шутки и смех
Веселят всех.
(Петрушка)
Я в Ваших глазах только юный мальчишка,
Забава и милая сердцу игрушка...
Пусть фрак дорогой и сияет манишка,
Для Вас я не больше, чем бедный Петрушка!
Из сказок забытых смешной персонаж...
Влюбленный и глупый, не чей-то, а Ваш...
Наш Петрушка - молодец
Школу открывает
Всех девчат и ребят
Учиться приглашает
- Как поприветствуем Петрушку? (Доброе утро, Петрушка!)
ΙI. Стадия вызова.
1) Коррекция зрительного восприятия и пространственной ориентировки
- Ребята! У меня в руках «волшебный» мешочек, который мне передал Петрушка. В нём геометрические фигуры, у вас на столах конверты с тем же набором фигур.
- Один и учеников опускает руку в мешочек, нащупывает фигуру, узнает и называет ее. После этого вынимает' и демонстрирует фигуру классу. Дети выкладывают эту же фигуру по заданию учителя.
- Положите перед собой красный квадрат.
- Справа от квадрата положите круг.
- Слева от квадрата положите треугольник.
- Коррекция мышления - Назовите фигуры слева направо.
- Назовите фигуры справа налево.
- Какая фигура 'лишняя'? (Круг, нет углов)
ΙΙΙ. Формулировка темы и целей урока.
- Петрушка весь урок будет предлагать нам различные задания, а наша с вами задача эти задания выполнять. Вот и сейчас он предложил нам с вами задание.
- Ребята посмотрите внимательно на картинку и узнайте, сколько этажей в каждом доме?
- А свои ответы запишите в тетради.
- А теперь давайте проверим.
- Сколько этажей в:
1 доме? (3)
2 во 2? (1)
3 в 3? (9)
4 в 4? (6)
5 в 5? (4)
6 в 6? (7)
7 в 7? (2)
8 в 8? (5)
9 в 9? (8)
По ходу ответов выставляются карточки с соответствующими цифрами.
3 1 9 6 4 7 2 5 8
- Числа расположены по порядку? Подчеркните ответ ДА или НЕТ .
- Какой ответ вы подчеркнули?
- Давайте наведем порядок и среди чисел?
- Как предлагаете навести порядок?
Расположить числа в порядке увеличения и записать их.
- Как записали?
Поменять карточки с цифрами: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
- Как называется такой ряд чисел?
- Кто уже догадался, о чём мы будем говорить на уроке?
Слайд: "Натуральный ряд чисел"
- Сегодня на уроке мы с вами закрепим наши знания о натуральном ряде чисел, вспомним о свойствах натурального ряда чисел.
ΙV. Работа по теме урока.
- Посмотрите на доску, и снова задание от Петрушки.
- Какой ряд чисел является натуральным рядом чисел?
1 2 3 5 6 7 8 9 …
1 2 3 4 5 6 7 8 …
2 3 4 5 6 7 8 9
2 3 4 5 6 7 8 9 …
(Второй ряд чисел – натуральный, так как начинается с 1, каждое следующее число больше предыдущего на 1, ряд бесконечен, стоит многоточие)
- Почему?
- Молодцы. Вы правильно объяснили и назвали свойства натурального ряда чисел. Петрушка очень рад.
- С какого числа начинается натуральный ряд чисел?
Прикрепляется табличка: "Начинается с 1"
- Как расположены числа в натуральном ряду чисел. На сколько следующее число больше предыдущего?
Табличка: "Увеличивается на 1"
- Что обозначает многоточие в конце?
Табличка: ": Обозначает"
- А кто может назвать числа дальше?
- А как вы думаете можно ли назвать последнее число натурального ряда?
- Молодцы. Вы хорошо поработали Что – то наш Петрушка зазевал, наверно он устал, а вы ребята хотите отдохнуть?
V Физ. минутка.
Считалочка!
VΙ Закрепление.
- Петрушка желает убедиться в том, что все дети знают порядок в натуральном ряду чисел.
Работа с числовым веером.
- Петрушка очень рада, что вы хорошо знаете порядок в натуральном ряду чисел.
Минутка чистописания.
- Мы изучаем порядок чисел в натуральном ряду чисел, а какие знаки есть, для обозначения чисел на письме? (Цифры)
- Петрушке важно, чтобы вы красиво написали цифры, но сначала нужно угадать их.
(Табличка со звездочкой)
- Какие это могут быть цифры? (2, 3,8)
Выставить образцы цифр.
- Напишите в порядке увеличения, каждую цифру 3 раза.
- А теперь проверим. Какая цифра первая? За ней? Последняя? Проверка с доски. Подчеркнуть самую красивую цифру.
Работа в группах
- А сейчас Петрушка предлагает поработать в группах. Он оставила для вас задания в конвертах.
1гр. Берет конверт, который стоит пятым по счету.
2гр. Берет конверт, который стоит между 1 и 3.
3гр. Берет конверт, который стоит слева от 4.
4гр. Берет конверт, который стоит справа от 1.
5гр. Остался один конверт, каким он стоял по счету? Что значит быть первым в математике?
- Откройте конверты. Найдите ошибки в записи, восстановите натуральный ряд чисел.
1:,3:,5:,7:,9:
:2:,4:,6:,8:
1,2:,4,5:7,8:
1, 2, 7, 4, 5, 6, 3, 8, 9, :
:2:4:6:8:
- Как можно назвать записи, которые получились у каждой группы? (Натуральный ряд чисел)
Итог урока.
- Какая была тема урока?
- Какие свойства натурального ряда чисел узнали?
Сегодня на уроке вы работали очень хорошо, справились со всеми заданиями. Вместе с вами получал знания и Петрушка.
Автор: Фомина Альбина Алфатовна