Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс
"УТВЕРЖДАЮ"
"СОГЛАСОВАНО"
РАССМОТРЕНО
директор МБОУ «СОШ № 8»
зам.директора по УВР
на заседании Ш.М.О.
___________ Пастухова М. А.
"_____"_______2012г
_________ Бабинович О. Н.
"_____"_______2012г.
________________________
протокол № ______
"_____"_______ 2012г.
Календарно-тематическое планирование уроков математики
на 2012 – 2013 учебный год
Класс: 2 «б»
Учитель: Воронецкая О.А.
Количество часов: всего 136 часов; в неделю: 4 часа
Программа: комплект учебников школы Россия (программа общеобразовательных учреждений начальные классы
1 – 4 в 2-х частях г. Москва «Просвещение» 2011 год)
Составители сборника программ: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова.
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации
Планирование составлено на основе сборника программ для четырёхлетней школы.
Учебник «Математика», 2 класс, 2 части, М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова., издательство г. Москва «Просвещение» 2011 год.
Методическое обеспечение: Математика. 2 класс, поурочные планы, составители: О. Д. Дмитриева, О. А. Мокрушин
г. Москва «ВАКО» 2004 год.
Поурочные разработки по наглядной геометрии 1 – 4 классы к программам М. И. Моро, Л. Г. Петерсон,
Н. Б. Истоминой, Э. И. Александровой, составители: Т. В. Жильцов, Л. А. Обухова, издательств г. Москва «ВАКО» 2010год;
«Занимательные задачи для маленьких», издательство г. Москва «ОМЕГА» 1999 год
« Играя, учимся математике», перевод Л. Чилингировой, Б. Спиридоновой, издательство г. Москва « Просвещение» 2000 год;
« Забавная арифметика» составители: Н. Н. Аменицкий, И. П. Сахаров, издательство г. Москва
Главная редакция физико – математической литературы 2005 год.
Дидактические материалы: Нестандартные задачи по математике 1 – 4 классы, составитель: Г. В. Керова, издательство г. Москва
«ВАКО» 2006 год;
Тесты по математике 2 класс, составители О. В. Узорова, Е. А. Нефедова, АСТ «Астрель» г. Москва , 2006 год;
Карточки с математическими заданиями и играми 2 класс, составители: М. И. Моро, Н. Ф. Вапняр.
издательство г. Москва «Просвещение», 1987 год.
№ п/п
Дата
Тема урока
Тип урока
Формы контроля
Упражнения
Планируемые результаты
(в соответствии с ФГОС)
Предметные
результаты
УУД
Личностные результаты
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Числа от 1 до 100. Нумерация.
1-2
03.
09;
04.
09.
Числа от 1 до 20. Повторение изученного в 1 классе. Использование ИКТ
Урок введение
Текущий.
Стр.1-3
Знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20.Знать геометрический материал и уметь им пользоваться; уметь находить значения выражений; уметь решать простые задачи.
К - Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
П - Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
П - Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Р - Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.
Л - Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
Анализировать информацию в учебнике.
Р - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
3
05.
09.
Десятки. Счет десятками до 100.
Использование ИКТ
Урок игра
Текущий.
Стр.4 №1,2,4
Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; уметь пользоваться геометрическим материалом; уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.
Уч-ся должны закрепить понятие «десяток». знать как образуются числа, состоящие из десятков, знать название данных чисел; уметь решать задачи в одно или два действия.
Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.
К - Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
П - Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
П - Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Р - Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.
Л - Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
Анализировать информацию в учебнике.
Р - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
4
07.
09.
Десятки. Счет десятками до 100.
Урок-путешествие
Текущий.
Стр,5 №1.4,6
Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; уметь пользоваться геометрическим материалом; уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.
Уч-ся должны закрепить понятие «десяток». знать как образуются числа, состоящие из десятков, знать название данных чисел; уметь решать задачи в одно или два действия.
Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.
К - Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
П - Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
П - Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Р - Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.
Л - Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
Анализировать информацию в учебнике.
Р - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
5
10.
09.
Десятки. Счет десятками до 100.
Использование ИКТ
Комб.
Фронтальный опрос.
Стр.7 №4,8,9
Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; уметь пользоваться геометрическим материалом; уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.
Уч-ся должны закрепить понятие «десяток». знать как образуются числа, состоящие из десятков, знать название данных чисел; уметь решать задачи в одно или два действия.
Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.
К - Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
П - Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
П - Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Р - Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.
Л - Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
Анализировать информацию в учебнике.
Р - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
6
11.
09.
Единицы длинны: миллиметр.
Использование ИКТ
Урок изучения нового материала
Индивидуальный опрос.
Стр. 10 №2,3,5,6
Знать геометрический материал и уметь им пользоваться; уметь соотносить единицы длинны, уметь пользоваться измерительными инструментами; находить значения выражений; уметь решать простые задачи; знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20.
П - поиск и выделение необходимой информации
Л - учет позиции собеседника (партнера)
К - организация и осуществление сотрудничества
К - кооперация с учителем и сверстниками
П - Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Р - Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.
Л - Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
К - Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
П - Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
К - Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
П - Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Р - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Адекватная мотивация
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе.
7
12.
09.
Десятичный состав чисел от11 до 100. (Интегрированный урок) Использование ИКТ
Урок-игра.
Текущий.
Стр 9 №3,4,7
Уч-ся должен усвоить понятия «однозначное, двузначное число»; уметь сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.
Знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи.
Знать нумерацию чисел в пределах 100, уметь определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.
К - Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
П - Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
П - Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Р - Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.
Л - Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
Анализировать информацию в учебнике.
Р - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
8
14.
09.
Единицы длинны: метр. Использование ИКТ
Комб.
Стр. 13 №1,2,3
Познакомить учащихся с единицей измерения длины – метром; закреплять умения сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.
Познакомить с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Развивать умение сравнивать именованные числа.
Развивать умение представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
9
17.
09.
Сложение и вычитание, основанное на разрядном составе слагаемых. Использование ИКТ
Урок изучения нового материала
Взаимоконтроль
Стр.11 №1,6,7
Развивать умение представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.
К - Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
П - Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
П - Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Р - Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.
Л - Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
Анализировать информацию в учебнике.
Р - Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
Л - Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
10
18.
09.
Сложение и вычитание, основанное на разрядном составе слагаемых.
Комб.
Текущий.
Стр. 12 №1,4,5
Познакомить с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Развивать умение сравнивать именованные числа.
Развивать умение представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
11
19.
09.
Рубль. Копейка
Урок изучения нового материала
Текущий.
Стр. 16 №6,8,9
Знать стоимость рубля и копейки, понимать соотношения между величинами рубль и копейка, уметь решать задачи на вычисление суммы и разности денежных едениц
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях.
12
21.
09.
Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание
Комб.
Индивидуальный.
Работа в карточках
Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа;
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.
13
24.
09.
Повторение пройденного. «Что узнали, чему научились»
Урок-путешествие.
Текущий.
Работа по карточкам
Чертить геометрические фигуры.
Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
14
25.
09.
Контрольный тест по теме: «Нумерация чисел от 1 до 100»
Тест
ЗУН
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
15
26.
09.
Задачи обратные данной. Использование ИКТ
Урок-игра.
Текущий.
Стр. 26 №1,2,3
Знать алгоритм решения задач обратной данной, уметь решать задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
16
28.
09.
Упражнения в построении отрезков и нахождении их длинны. Использование ИКТ
Комб.
Текущий.
Работа в карточках
Чертить геометрические фигуры, знать соотношение длинны сантиметра и миллиметра.
Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
17
01.
10.
Час. Минута. Использование ИКТ
Урок изучения нового материала
Взаимоконтроль
Стр. 31 №1,3,6
Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр.
П - Анализировать информацию в учебнике.
Р - Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Л - Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Л - Оценивать результаты выполненной работы.
К - Участвовать в диалоге на уроке.
Р - Определить план выполнения задания на уроке.
К - Воспринимать объяснения и инструкции учителя.
Развитие внимания, вариативности мышления.
Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами.
18
02.
10.
Длинна ломанной
Комб.
Текущий
Стр 32 №3,4,6
Уметь решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; уметь измерять их длину; уметь определять время по часам; уметь решать задачи разными способами.
П - Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
П - Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Л - Оценивать результаты выполненной работы.
Р - Определить план выполнения задания на уроке.
К - Воспринимать объяснения и инструкции учителя.
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
Текущий
19
03.
10.
Сумма и разность отрезков. Использование ИКТ
Комб.
Взаимоконтроль
Стр 35 № 4,5,6
Чертить геометрические фигуры. Уметь находить их сумму и разность.
Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры
Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа;
П - Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
П - Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Л - Оценивать результаты выполненной работы.
Р - Определить план выполнения задания на уроке.
К - Воспринимать объяснения и инструкции учителя.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
20
05
10.
Порядок действий в числовых выражениях, содержащих 2 действия (со скобками)
Комб.
Текущий.
Стр.38 №7,8,9
Чертить геометрические фигуры. Знать порядок действий в числовых выражениях содержащих 2 действия (со скобками).
Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.
Р - Определить план выполнения задания на уроке.
К - Воспринимать объяснения и инструкции учителя.
П - Анализировать информацию в учебнике.
Л - Оценивать результаты выполненной работы
Р - Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
К - Участвовать в диалоге на уроке.
П - Анализировать информацию в учебнике.
Р - Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
П - Решать задачи на воссоздание образцов, классификацию различных конструкций, конструирование по моделям.
К - Участвовать в паре.
Л - Производить оценку выполненной работы.
Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
21-
22
08.
10;
09.
10.
Автор: Воронецкая Оксана Алексеевна