Развитие понимания речевой информации учащимися коррекционной школы на логопедических занятиях

На современном этапе развития образования становится острой проблема увеличения количества детей с различными речевыми нарушениями и с ограниченными возможностями здоровья и, соответственно, проблема школьной дезадаптации у этой категории детей, которая проявляется в низкой успеваемости, в отклонениях от норм поведения, в трудностях взаимоотношений с окружающими. В итоге приводит к трудностям в дальнейшей социализации в обществе этих детей.

Проблема нарушений устной и письменной речи у детей , на мой взгляд,- одна из самых актуальных, поскольку письмо и чтение на начальных этапах обучения являются целью, а в дальнейшем – средством получения учащимися знаний. Несмотря на многообразие подходов к изучению устной и письменной речи младших школьников и огромное количество авторских методик диагностики различных компонентов речи детей данной категории, актуальность обозначенной проблемы очевидна, поэтому главной целью своей работы я считаю оказание логопедической помощи учащимся, имеющим отклонения в развитии речи, то есть занимаюсь профилактикой вторичных нарушений, что является спецификой моей работы. В своей работе вижу основные задачи