Памятка учителю.

ГБОУ ЦО №1490 СВОУО г.Москвы

Учитель-логопед Морозова Т.И.

Памятка учителю.

Если в классе есть учащиеся с нарушениями речи.

· Очень важны: дисциплина, порядок, точность.

· Задавая вопросы и делая замечания, называйте ученика по имени.

· Разрешайте ученику задавать Вам вопросы, если он не понял объяснения или инструкции к заданию.

· Сопровождайте свои слова действиями, иногда жестами, прикосновениями.

· Почерк учителя на доске должен быть чётким, разборчивым. Если даёте задания на карточках, делайте шрифт крупнее.

· Дети с нарушениями речи всегда будут медлительнее других. Дайте им дополнительное время.

· Дети с нарушениями речи имеют всегда повышенную утомляемость.

Им нужно давать меньший объём работы. Давайте им заранее ознакомиться с материалом по чтению, ОКМ.

· Не завышайте требования к письму. Будьте лояльны к почерку, к отступлению клеточек, строк. Оценивайте правильность работы.

· Используйте памятки, схемы, наглядные пособия.

· Старайтесь всегда произносить вслух то, что пишете на доске.

· Учите ребёнка с нарушениями речи самостоятельности, поощряйте его попытки что-либо сделать самостоятельно.

· Разрешайте ученику подходить со своего места ближе с доске, если у него плохое зрение.

· Учите ребёнка использовать закладки в учебнике, чтобы легче было найти нужную информацию.

· Важно знать о наличии хронических заболеваний у детей, которые мешают им полноценно усваивать учебный материал. Дети с нарушениями речи имеют повышенную утомляемость и эмоциональную неустойчивость.

· Часто дети имеют нестабильный уровень успеваемости, что связано с их соматическим состоянием. Это отражается на их учебной деятельности, работоспособности.

· Важно помнить, что дети с нарушениями речи чувствительны к любому дискомфорту(холод, перегревание, шум, метеоусловия), и тогда их работоспособность резко снижается.

· Учитель при беседе с родителями должен обладать большим тактом, быть доброжелательным и очень осторожно давать совет родителям обратиться с ребёнком к логопеду.

· Необходимо привлекать ученика с нарушениями речи к участию в жизни класса, школы, занятиям в кружках и секциях