Использование приёмов мнемотехники в логопедической работе с учащимися с особыми образовательными нуждами
Отличительными особенностями приёма мнемотехники являются системный и деятельностный подход к коррекции нарушений речевого развития; игровая форма обучения; интерактивность; полисенсорное воздействие, которое позволяет задействовать сохранные анализаторы и способствует активизации компенсаторных механизмов; создание психолого-педагогических условий развития положительной мотивации учащихся.
В статье отмечается, работа по мнемотаблицам состоит в три этапа: просмотр таблицы перекодировка информации; пересказ текса, сказки или стихотворения.
В соответствии с ФГОС на занятиях с использованием приёма мнемотехники формируются коммуникативное универсальное учебное действие: ребенок учится последовательно и логически выстраивать свои действия, рассказывать об этом. А также развиваются личностные УУД через формирование основ гражданственности, определяющий целостное отношение к социальному и природному миру, любви к родной природе и культуре, развиваю мотивы учения, являющийся важным показателем сформированности внутренней позиции обучающегося.
Автор: Евай Ирина Васильевна