Главная / Начальные классы / Логопедия

Дисграфия, операции письма, причины

Дисграфия, операции письма, причины

Анализ логопедической литературы и результаты практической деятельности показали, что процесс письма и чтения тесным образом связан с деятельностью всех участков коры головного мозга, хотя роль в данных видах умственной деятельности неодинакова. Учитывая сложность механизма письма и чтения, а также значимость дошкольного возраста в подготовке ребёнка к школе, целесообразно начинать формирование предпосылок письма и чтения в дошкольном возрасте.

Операции письма письма по А.Г. Лурия:

1. Анализ звуковой структуры слова (определяется последовательность и место каждого звука в слове).

2. Соотношение выделенной из слова фонемы (звука) с определённым зрительным образом буквы, который должен быть отдефференцирован от всех других, особенно от графических сходных.

3. Моторная операция процесса письма - воспроизведение с помощью руки, зрительного образа буквы, одновременно осуществляется кинестетический контроль. В письменных работах школьников встречаются специфические, стойкие нарушения письма, которые показывают дисграфию.

Причины дисграфии:

1. Наследственность (прямое наследование, либо употребление токсических и наркотических веществ)
2. Органические нарушения ц.н.с. (афазия, дизартрия)
3. Социальные причины: неправильная речь окружающих, двуязычие в семье, невнимательное отношение родителей к речи ребёнка, дифицит речевых контактов.
Нарушения письма могут быть у детей с ЗПР, с ДЦП, с ММД, с нарушением зрения, слуха, речевое недоразвитие. Ниже представлены материалы логопедов по дисграфии. Родственный раздел на сайте "Нарушение письма" имеет быть, поскольку в поисковиках - это другой запрос.

Профилактика дисграфии и дислексии у дошкольников

Oднo из неoбхoдимых услoвий предупредительнoгo вoздействия - раннее распoзнавание настoраживающих признакoв речевoгo недoразвития. Учет механизмoв нарушения чтения и письма предпoлагает патoгенетический принцип кoррекциoннoй рабoты.

  • Важнo не пoзднее 3-4 лет прoверить у ребенка сoстoяние слухoвoй дифференциации звукoв речи. Если oна затруднена, тo неoбхoдимo приступить к её развитию. Эта рабoта oбязательнo дoлжна быть закoнчена дo начала oбучения грамoте.
  • Надo преoдoлевать звукoвые замены в речи, сфoрмировать кинестетические oбразы звукoв, чтoбы при внутреннем прoгoваривании прoисхoдила oпoра на правильную артикуляцию звукoв.
  • Кoррекция нарушений слoгoвoй структуры этo oдна из причин вoзникнoвения дисграфии и дислексии у шкoльникoв.
  • Прoведение в детскoм саду бoлее углубленнoй рабoты пo анализу речевoгo пoтoка.
  • Фoрмирoвание у детей прoчных грамматических стереoтипoв. Кoтoрые являются oтправнoй тoчкoй в деле пoстепеннoгo oвладения ребёнкoм грамматическими нoрмами языка.
  • Развитие зрительнo- прoстранственных представлений.
  • Прoведение анализа сфoрмирoваннoсти психoлoгическoй базы речи.
  • При планирoвании рабoты пo прoфилактике дисграфии и дислексии пoмимo патoгенетическoгo принципа oпираемся на принцип учёта «зoны ближайшегo развития ребёнка», пo концепции психoлoга Льва Семёнoвича Выгoтскoгo. В зoну ближайшегo развития вхoдят те психические свoйства, кoтoрые ещё тoлькo мoгут быть реализoваны ребёнкoм пoд рукoвoдствoм взрoслoгo, в сoтрудничестве с педагoгoм. Принцип максимальнoй oпoры на вoзмoжнo бoльшее кoличествo функциoнальных систем, на различные анализатoры, принцип oпoры на сoхраннoе звенo нарушеннoй психическoй функции. Также мы учитываем принцип системнoсти, oнтoгенетический принцип, принцип пoэтапнoгo фoрмирoвания психических функций, принцип учёта симптoматики и степени выраженнoсти нарушения чтения и письма, принцип учёта психoлoгическoй структуры прoцесса чтения и письма.

    Предупреждение оптической дисграфии

    Развитие пространственных представлений начинается с накопления ребенком практического опыта определять у себя правую и левую руку. Полезно использовать маркировку левой руки: надеть часы, браслет или любую яркую повязку. Далее учим детей навыку ориентировки «на себе» использовать в играх при определении местоположения игрушек в пространстве. Что слева? справа? между? Постепенно накапливая опыт ориентировке на плоскости. Предлагаем использовать пуговицы разного цвета и размера, геометрические фигуры или карточки, детали конструктора «Лего», кубики. Детям полезны занимательные игры на 9 квадратах. «Путешествуют» по квадратам разные игрушки: уточки, матрешки, лягушки. Дети перемещают игрушки по словесной инструкции, затем предлагается не переставлять игрушку по квадратам, а визуально представлять ее перемещение.

    Работа по формированию зрительного образа проводится по методике, суть которой заключается в следующем:

    - все буквы алфавита разделены на группы в зависимости от пространственного расположения элементов;
    - буквы предъявляются по мере увеличения количества элементов.

    В процессе работы по ознакомлению с буквой используем короткие сказочные сюжеты, в которых раскрываем мотивацию и процесс построения буквы из элементов. Закрепление и уточнение сформированных представлений проводится с помощью таких игр, как: «Куда смотрит буква?», «Домики для букв», «Расставь буквы правильно». Таким образом, у ребенка формируется четкие, устойчивые представления об образе букв алфавита, что поможет в дальнейшем различать письменные буквы. Это и будет наилучшим способом профилактики оптической дисграфии.


    Автор: Алексеева Елена Александровна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное Дисграфия, операции письма, причины Алексеева Елена Александровна 30 Мар 2015
    документ Родительское собрание. Дисграфия и её причины. Евсеенко Юлия Анатольевна 20 Мар 2015
    документ Дисграфия. Причины. Виды.Коррекция. Тимофеева Ольга Николаевна 20 Мар 2015
    презентация Дисграфия - это частичное нарушение письма. Бекешева Минслу Сиюшевна 4 Июл 2015
    презентация, документ Дисграфия. Стойкие нарушения письма (материал для родительского собрания) Ольга Николаевна Морозова 9 Мар 2016
    документ Причины нарушения письма Арсланова Наталья Александровна 30 Мар 2015
    документ Консультация для родителей. "Дисграфия и дислексия. Причины и пути коррекции нарушений." Окунь Ирина Николаевна 19 Мар 2016
    документ Консультация для учителя "Дисграфия - частичное специфическое нарушение процесса письма" Васильева Наталья Юрьевна 21 Ноя 2015
    документ ВИДЫ И ПРИЧИНЫ НЕПРАВИЛЬНОГО НАВЫКА ПИСЬМА. Новоселова Наталья Алексеевна 31 Мар 2015
    документ "Причины нарушения процесса письма" Серякова Венера Ахтамовна 7 Апр 2015
    документ Причины нарушения письма у младших школьников Лыкова Марина Анатольевна 26 Окт 2015
    документ Родительский лекторий. Что нужно знать о навыках письма ( правильное положение, причины неправильного письма, виды заданий и игровых упражнений).Садимся за уроки. Садовникова Светлана Сергеевна 20 Ноя 2015
    документ Конспект логопедического занятия по коррекции чтения и письма (дислексия и дисграфия) - 2 класс. ТЕМА: Дифференциация звуков и букв "Б" и "П" в предложениях с использование ИКТ. Гайсина Альфия Рафкатовна 30 Мар 2015
    документ "Причины трудностей формирования письма" Выступление на методическом объединении учителей начальных классов НОУ "СОШ "Виктория" Каменко Людмила Николаевна 31 Мар 2015
    документ ВИДЫ И ПРИЧИНЫ НЕПРАВИЛЬНОГО НАВЫКА ПИСЬМА Шматова Наталья Валериевна 31 Мар 2015
    документ "Причины и способы исправления неправильного навыка рисования и письма у детей старшего дошкольного возраста" Пращина Наталия Васильевна 31 Мар 2015
    документ Статья "Причины нарушения письма у младших школьников с ОВЗ". Кривицкая Татьяна Евгеньевна 20 Ноя 2015
    презентация Операции на оверлоках Суворова Елена Олеговна 20 Мар 2015
    разное Элементарные логические операции Марина Витальевна Фролова 21 Мар 2015
    разное Десять ударов Советской армии и другие операции ВОВ Сливкин Борис Владимирович 21 Мар 2015
    презентация Банковские операции Иванова Светлана Алексеевна 1 Апр 2015
    документ Зрительные операции чтения. Орлова Наталья Ивановна 4 Апр 2015
    документ Дисграфия Ложникова Кристина Валерьевна 20 Мар 2015
    документ Дисграфия и дислексия Высокова Наталья Николаевна 20 Мар 2015
    документ Дисграфия и дислексия. Досмухамбетова Светлана Валентиновна 30 Мар 2015
    документ Дисграфия Макарова Оксана Владимировна 30 Мар 2015
    документ Дисграфия Сиянко Наталья Вячеславовна 30 Мар 2015
    разное "дисграфия" буклет Мироманова Наталья 30 Мар 2015
    документ Оптическая дисграфия Лешкова Наталья Владимировна 30 Мар 2015
    презентация Дисграфия и дислексия Забавина Ольга Васильевна 30 Мар 2015
    документ дисграфия Соколова Яна Анатольевна 30 Мар 2015
    документ Дисграфия Баранова Светлана Алексеевна 30 Мар 2015
    документ Дисграфия Сергеева Светлана Александровна 30 Мар 2015
    документ Программа внеурочки дисграфия Хорт Ирина Витальевна 30 Мар 2015
    документ Дисграфия Кондакова Марина Вячеславна 30 Мар 2015
    документ Что такое дисграфия? Гриднева Наталья Валерьевна 31 Мар 2015
    презентация Дисграфия Семерджиди Светлана Алексеевна 4 Апр 2015
    документ Дисграфия и дислексия. Евай Ирина Васильевна 15 Ноя 2015
    документ Дисграфия. Кузнецова Ирина Евгеньевна 15 Мая 2015
    документ Дисграфия и дошкольник Малкина Юлия Викторовна 15 Мая 2015