План – конспект урока по учебнику «Английский в фокусе». 2 класс «Это мой день рождения»

План – конспект урока по учебнику «Английский в фокусе». 2 класс

Авторы: Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс.

Учитель: Свительская Т.П.

Тема раздела

«Праздники»

Тема урока

«Это мой день рождения»

Тип урока

Формирования знаний

Цель темы

Обучающие:

1. Усвоение понятий и социокультурных явлений страны изучаемого языка по теме

2. Обучение навыкам счёта от 1 до 10 на английском

3. Во всех видах речевой деятельности закрепить полученные социокультурные знания и освоить новые лексические единицы по теме «День рождения».

4. Развивать навыки ознакомительного и изучающего чтения.

Развивающие:

1. Развивать умения соотносить звуковое и графическое оформление новой лексики.

2. Развивать навыки связной речи

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к окружающему миру, культуре страны изучаемого языка.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД (БУ и ПУ)

1. Считать от 1 до 10 фонетически верно и распознавать графическое оформление цифр.

2. Слушать, читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

3. Воспринимать на слух аудио-текст с полным пониманием содержания.

4. Использовать шаблоны вопросов/ответов в мини диалогах

Личностные: формирование мотивации учения, положительного отношения к праздничным традициям; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками; формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком; эмоционально положительное принятие своей личности, своих успехов и ошибок.

Регулятивные: умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке, самооценке); способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; понимание и принятие учебной задачи, поставленной учителем, принимать участие в целеполагании; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные: развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач; развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве; умение выделять существенную информацию из текстов, трансформировать её в соответствии с учебной задачей); умение действовать по образцу и с опорой.

Коммуникативные: умение высказывать свое предположение средствами иностранного языка, способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов, умение задавать вопросы и отвечать на них; способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, осуществлять взаимную помощь при выполнении задания

Основные понятия

Структуры вопроса Who are you? How old are you?/ ответа I am…

Новая лексика – числа от 1 до 10, birthday, surprise, candles, party, cake, clown, happy, sad. Поздравление с днём рождения Happy birthday to you!

Оборудование

учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, звуковое приложение (CD), карточки с изображением символов праздника

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап. Организационный

· Приветствие. Проверка готовности.

· Учитель настраивает обучающихся на освоение новых знаний, умений, навыков.

Участвуют в этикетном диалоге

Распознавать фразы этикетного общения

Приветствуют учителя. Предполагают тему урока с опорой на полученную информацию.

Слушать собеседника, строить фонетически и грамматически верные высказывания.

Настраиваются на учебную деятельность. Соотносят свои действия с установками учителя.

Принимать активное участие в учебной деятельности, принимать её цели и задачи.

2-й этап. Постановки целей и задач урока

· Помогает учащимся сформулировать цель урока и составить план деятельности, через которую будут получены новые знания и умения.

Рассматривают демонстрационный материал к теме на доске, произвадят анализ, определяют тему урока. Вспоминают, что им известно по изучаемому материалу, определяют «поле своего незнания».

Воспринимать информацию из опор, анализировать ее. Актуализировать знания, приобретённые вне курса

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Высказывать собственное мнение.

Формулируют тему, цель и план деятельности на уроке и моделируют учебную ситуацию.

Прогнозировать результат, осуществлять целеполагание, моделировать учебную ситуацию.

Фонетическая разминка произношение букв a, i в открытой и закрытой позиции, сочетаний букв ir, th, букв w, r в словах по темеfrnf

3-этап. Актуализации знаний

· Организует актуализацию знаний обучающихся по теме «Обо мне» /работу с учебником с.4,5

Вспоминают грамматический и лексический материал: как звучал вопрос, как на него отвечали на уроках по теме «Обо мне»

Осуществлять поиск и применение уже известной информации.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме и в форме диалога.

Уметь точно выражать свои мысли.

Понимать на слух ответы.

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.

Сохранять цели учебной деятельности, Осуществлять самоконтроль.

4-этап. Формирования новых знаний

· Вводит новую лексику в опросе, что обязательно должно быть на дне рождения, рассказе, как празднуют в стене изучаемого языка /учебник с 44 упр.1, прослушивание аудиосопровождения к новой лексике

Принимают участие в опросе. Читают индивидуально новые слова с проверкой. Слушают аудиозапись новых слов, повторяют за диктором.

Читать незнакомые слова, воспринимать их на слух

Произносят слова со зрительной опорой коллективно, затем индивидуально

Восприятие английских слов на слух и зрительно, при необходимости уточнять

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.

Осуществляют самоконтроль.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию . Осуществлять самоконтроль.

Физминутка Hands up clap, clap, clap…Hands down shake, shake, shake Hands on hips jump, jump, jump Hop, hop, hop Please stop Stay still We are here!!!

5-й этап. Обобщение и первичное закрепление знаний

· Предлагает соотнести новый материал с ситуацией с героями учебника. с.44 упр 2 (коллективное чтение микродиалога, прослушивание его на аудиозаписи, с последующей выборочной проверкой произношения).

Читают микродиалог, пытаются понять его смысл, повторяют за диктором в аудиозаписи

Ситуативно понимать высказывания с незнакомой лексикой

Высказывают свои предположения относительно содержания диалога, тренируют свои навыки произношения

Уметь аргументировать свое предположение, убеждать, уступать, сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов.

Принимать и сохранять цели учебной деятельности, Осуществляют самоконтроль

Уметь учиться и организовывать свою деятельность.

· Предлагает проиграть диалог из учебника в форме подвижной ролевой игры, где один обучающийся выбирает себе партнёра для диалога, проигрывает его у рабочего места партнёра, после занимает его место, а партнёр выбирает следующего обучающегося и так по цепочке.

Выбирают себе партнёра по диалогу, используют шаблон для его ведения, отрабатывают навык употребления чисел на английском

Восприятие коротких предложений по теме в диалоге,

при необходимости трансформируя некоторые данные

Отрабатывают произношение и восприятие фраз в микро диалоге, при необходимости подсказывают партнёрам

Фонетически и грамматически верно задавать вопросы по прослушанному тексту, отвечать на них

Следят за ходом выполнения задания.

Осуществляют саморегуляцию

Уметь сохранять получение установки на учебную деятельность

6-й этап. Домашнее задание. Инструктаж

· Объясняет домашнее задание: выучить новую лексику упр.1 стр 44 учебника – счёт до 10

Записывают домашнее задание согласно расписанию на следующий урок

Записывать домашнее задание на правильный день, урок в дневнике

При необходимости уточняют правильность понимания задания

Уметь точно выражать свои мысли.

Соотносят свои действия с установкой учителя

5-й этап. Подведение итогов урока

Организует рефлексию

с использованием техники разделения ребят у доски на три группы по итогам урока соответственно смайлам “The lesson is easy”, “Need some help”, “Need to practice more”

Проводят для себя анализ итогов учебной деятельности, выбирают смайл с подходящей установкой

Критическое оценивание результатов своей деятельности на уроке

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.

Уметь аргументировать свой выбор, не бояться критики, сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия.

Рефлектируют свои действия как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Уметь анализировать различные пути, решения учебной задачи, оценивать значимость полученных на уроке знаний и умений для себя

Автор: Свительская Татьяна Петровна