«Лесная школа»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 имени И.И.Тарасенко
ст. Выселки Выселковского района Краснодарского края
Из опыта работы
урок немецкого языка
в 3 классе
«Лесная школа»
Разработала и провела
учитель немецкого языка
Новоселецкая Антонина Анатольевна
ст. Выселки
2012
Цели урока: 1. Обобщить и систематизировать знание изученной лексики.
2. Развивать речь учащихся, мышление: операции, память,
воображение, внимание.
Развивать навыки чтения, аудирования, говорения.
3. Воспитывать активность, самостоятельность,
интерес к немецкому языку.
Задачи урока: 1. Организовать повторение правил чтения букв Аа, Bb, Ee, Ii, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Rr,Tt и буквосочетание ch.
2. Тренировать в счете от 1 до 10.
3. Тренировать учащихся воспринимать на слух вопросы и отвечать на них, выполнять команды.
Оборудование: плакаты «Расписание уроков», « Журнал», «Головоломка», карточки цифрами от 3 до 10, карточки с буквам M, O , N, I, K, A, карточки с примерами и словами (именами), карточки с буквами Аа, ..., Tt и с буквосочетанием ch, маски с изображением зверей, игрушки (животные), «чудесный» мешочек для игрушек.
I. Фонетическая гимнастика.
Прежде, чем мы начнем заниматься, проведем фонетическую разминку.
1. Мы очень рады, что будем учиться в школе зверей. Wir lachen:
Ha-ha-ha
Hi-hi-hi
Ich-ich-ich
2.По пути в школу зверей мы встретили лошадку. Она увидела нас и сказала:
I-i-i
Tiere, musizieren , gonglierin, pielen.
3. Лошадка так громко говорила, что спугнула с ветки сову. Сова взлетела и прокричала:
Uh-uh-uh
Mutter, Butter, Zucker, turnen.
Проводится хоровая и индивидуальная работа.
- Мы размяли язычки и теперь легко сможем без ошибок говорить по- немецки.
II. Речевая зарядка.
- Wer lernt in der Tierschule?
Wer ist das?
-Das ist der Hase?
-Und das?
- Das ist der Elefant.
И т.д.
Wie gehts, Hase (Fuchs, Katze, Loewe)? ( Вопрос задается каждому учащемуся).
Danke! Gut.
В каждой школе есть расписание уроков. В школе зверей тоже есть расписание.
- Das is ein Stundenplan. Hier sind Mathematik, Lesen, Sprache.
На доске висит плакат
Ход урока
Организационный момент.
учитель- Guten Tag, Kinder!
ученики- Guten Tag!
Und jetzt singen wir!
(Дети поют песенку « Guten Tag»
-Ребята, о чем поется в этой песенке?
- Все дети говорят: « Добрый день!»
- А сегодня на уроке вы будете учениками лесной школы. Heute seid ihr Tiere.
Kolja, du bist heute der Hase. Olja, du bist heue die Katze. и т.д.
( С этими словами учитель надевает на детей маски животных)
- Jetzt seid ihr Tiere. Heute oeffnen wir eine Tierschule.
В школу зверей попасть не просто. Надо рассказать, что ты умеешь делать.
Hase, was kannst du machen? ( Этот вопрос учитель задает всем учащимся по очереди, они отвечают на него и выполняют то действие, которое называют)
Так как зверята много умеют делать, они все приняты в школу зверей.
Steht auf! Wir gehen in die Tierschule. ( учитель дает образец уже знакомой считалочки, изменив слово Schule на Tierschule. Дети хором повторяют и шагают вместе).
- Вот мы и в школе зверей. Ich bin eure Deutschlehrerin. Давайте споем нашу песенку , только вместо слово Kinder споем Tiere.
Дети поют
Setzt euch, Tiere!
III. Сообщение темы и задач урока.
Tierschule
Studenplan
1. Mathematik
2. Lesen
3.Sprache
-Es klingelt. (Учитель звонит колокольчиком)
Die erste Stunde ist Mathematik
Was machen wir in der Mathematikstunde?
Wir rechnen.
- Сегодня на уроке математики мы повторим числа от 1 до 10, потренируемся в счете от 1 до 10 и обратно и в решении примеров на сложение.
1. На доске висит числовая прямая. Учитель показывает на числа по очереди, дети называют их
- Zaelt im Chor!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0
- Кто желает посчитать наоборот? (желающие 2-3 учащиеся считают от 10 до 1).
2. Игра « Почта».
У учащихся есть карточки с номерами от 3 до 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Otto
Tom
Ada
1 + 2
Для этой игры так же нужны карточки – «письма», на которых с одной стороны написаны примеры, а с другой немецкие имена.
Правила игры: 1ученик выходит к доске и берет «письма». Он вслух читает пример и называет ответ. Потом отдает «письмо» «адресату» (ученику, у которого номер дома (карточки) соответствуют результату примера).
9
6+3
- Und jetzt spielen wir Post.
Baer, du bist ein Brieftraeger. Komm an die Tafel! Wessen Briefe sind hier? Finde Adressaten!
Посмотрите на ваши письма. Они пришли по адресу?
Учащиеся проверяют, совпадает ли результат примера с номером их «дома».
- Der Hase bekommt heute fuenf.
В нашей школе есть журнал, и все оценки я буду ставить в него. (Учитель ставит оценку в «журнал», который висит на доске)
Bar
Elefant
Fuchs
Hase
Hund
Katze
Lowe
Mause
Молодцы, зверята! Вы хорошо работали на уроке математики!
-Es klingelt! Die Mathematikstunde ist zu Ende. Wir haben eine kleine Pause. Spielen wir! 1,2,3,4, alle, alle spielen wir! (Дети повторяют считалочку за учителем).
Играем в команды
-Elefant, komm an die Tafel!
Правила игры: 1 ученик выходит к доске и дает классу команды.
- Tanzen!
- Turnen!
- Springen!
- Malen!
- Kopf stehen! и т.д.
Ученики выполняют действия.
Was machen wir n der Lesestunde!
-На уроке чтения мы будем тренироваться в чтении слов и предложений, поиграем в логические игры.
1.- Welche Buchstaben kennen wir schon? (Учитель показывает карточки с буквами, дети хором их называют).
-Aa,Bb,Ee,Ii,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Rr,Tt
- Как читается это буквосочетание?(ch)
- [Х]
2.- Nehmt eure Briefen! Hier sind Namen. Lesen wir!
(Дети берут «письма» и по очереди читают имена, которые на них написаны).
3.- Какие предложения здесь спрятались? ( На доске записаны предложения, в которых между словами нет пробелов. Учащиеся читают эти предложения).
ICHBINTONI
TONIMALT
4.- Найдите три имени.
На доске висит таблица, в которой напечатаны буквы. Среди этих букв нужно найти три немецких имени. Дети находят имена (Anton, Nina, Otto) и читают их, выходя к доске по очереди.
A
N
T
O
N
M
I
K
T
A
B
N
I
T
K
E
A
P
O
E
5. У каждого ученика на столе лежат 6 карточек с буквами.
N
A
K
I
M
O
-Составьте из этих букв немецкое имя девочки.
Дети выкладывают на столе из карточек имя MONIKA.
-Gut Tiere!
Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке чтения, и за хорошую работу все получаете хорошие оценки. (Учитель выставляет оценки в «журнал», комментируя их).
-Es klingelt! Die Lesestunde ist zu Ende. Jetzt ist eine kleine Pause. Spielen wir!
-1,2,3,4, alle,alle, spielen wir!
-Поиграем в игру «Wer ist das?», а заодно повторим названия животных. Нам поможет наш чудесный мешочек и игрушками.
Правила игры: Дети по очереди выходят к столу учителя, на котором лежит мешочек с игрушками и нащупывают игрушку.
Остальные задают вопрос: «Wer ist das?» играющий отвечает « Das ist der Tiger (Loewe, Igel и т.д.)» и достает игрушку из мешочка.
Если игрушка соответствует слову, то дети говорят: «Richtig!», если нет: «Falsch!».
- Молодцы! Вы хорошо знаете названия животных.
- Es klingelt! Die dritte Stunde ist Sprache. Was machen wir in der Sprachstunde?
- Wir sprechen.
1, 2, 3, 4 alle alle sprechen wir!
- In der Sprachstunde erzaehlen wir ueber unsere Muetter.
Вот схема по котоой вы будете рассказывать о своих мамах.
(На доске висит схема. Учитель сначала задаёт вопросы, ответы на которые зашифрованы на схеме).
- Maus, wer ist das?
- Das ist meine Mutter.
- Wie heisst deint Mutter?
- Meine Mutter heisst Elena.
- Was kann deine Mutter machen?
- Meine Mutter kann tanzen und singen.
- Was mag sie essen?
- Sie mag Schokolade Milch und Tee.
Во время диалога учитель показывает картинку из лото, на которой изображена мама. Можно предложить детям принести из дома фотографии. Диалог ведётся с каждым учеником.
- А теперь расскажите о своей маме по этой схеме. (Желающие рассказывают. Учитель выставляет оценки в «журнал»).
IV. Итог урока.
- Молодцы! Все хорошо работали в школе зверей. (Учитель выставляет общую оценку за работу на уроке каждому учащемуся).
V. Домашнее задание.
Автор: Новоселецкая Антонина Анатольевна