Проект спортивного праздника для младших слабослышащих школьников "Малые олимпийские игры".

Пояснительная записка к разработке спортивно – оздоровительного праздника "Малые Олимпийские игры", для учащихся 1 – 5 классов.

Данное мероприятие по спортивно – оздоровительной работе – одно из цикла праздников для сл/слышащих позднооглохших детей младшего возраста проводимых раз в четверть.

Нарушение слуховой функции лишает ребёнка одного из важнейших источников информации, что приводит к задержке психического и речевого развития. Вдобавок к этому, в наши дни психика ребёнка в связи с возрастающим потоком разнообразной информации испытывает большие нервные перегрузки. Возникает необходимость в снятии этих напряжений.

Улучшение состояния здоровья школьников, повышение их физической подготовленности, немыслимы без регулярно проводимой и хорошо продуманной внеурочной физкультурно-спортивной работы. Поэтому в нашей школе есть свои традиции организации активного отдыха. Одна из них – проведение спортивных праздников.

Спортивные праздники переносят ребёнка в особый мир отношений и переживаний, увлекают его, сосредотачивают внимание на новых объектах, переключают психическую деятельность и создают разрядку, смену напряжений. Богатая история нашей страны открывает широкие возможности использования её традиций в учебной и внеклассной работе по самым разным школьным предметам, в том числе и по физической культуре. Для меня особенно интересен материал, связанный с историей Олимпийских игр.

Данный спортивно-оздоровительный праздник "Малые Олимпийские игры" рассчитан примерно на 1,5–2 часа, проводится в большом спортзале. Это массовое физкультурное мероприятие на инсценированной и соревновательной основе с простыми и чёткими правилами, доступное по своему содержанию для каждого участника, дающее возможность широкого проявления эмоций и индивидуальных способностей. Особая притягательность "Весёлых стартов"», включенных в программу праздника, для сл /слышащего школьника состоит в том, что они приобрели огромную популярность благодаря телевидению. Игровые эстафеты наглядно убеждают в увлекательности и доступности этой формы проведения мероприятий праздника.

Сценарий праздника предусматривает чередование познавательных спортивно-игровых заданий, соревнований, состязаний, которые обеспечивают достаточную физическую и эмоциональную нагрузку в соответствии с возрастными возможностями и подготовленностью учащихся.

Структура праздника включает в себя несколько частей.

состязания для 2-3-х классов.

Подготовка учащихся к празднику проходит на уроках физической культуры, на слуховых часах, на индивидуальных занятиях дефектологов, а также реализуется в форме домашних заданий.

В качестве обязательного речевого элемента праздника используются подготовленные каждым классом "Представление команд": (сдача рапорта, приветствие, песня).

Спортивно-развлекательным моментом являются показательные выступления девочек 3 - 5-х классов с гимнастическими лентами, демонстрирующих мастерство в художественной гимнастике. Наблюдение за спортивным зрелищем, обладающим всеми качествами эстетически прекрасного явления, помогает приобщить учащихся к миру эстетических явлений, развить у них эстетические способности во всём многообразии их проявлений. В ходе праздника первоклассники и родители знакомятся с направлениями школьной спортивной и культурной работы с целью вовлечения учеников во внеклассные занятия.

На уроках физической культуры дети обучаются правилам и пониманию принципов честной борьбы. Дети разучивают также упражнения, которые входят в содержание игр, эстафет, соревнований по ОФП, отобранных для праздника. Особенной подготовки, репетиций требует массовая фигурная маршировка. В процессе выполнения физических упражнений в виде соревнований по 4-хборью, проявляется особая форма общения детей – общение через соперничество и сопереживание. Поэтому необходимо точное регламентированное отношение в процессе выполнения этих упражнений. На уроках гимнастики специально даются задания – выбрать и выполнить упражнения, необходимые для укрепления своего "слабого звена" (5класс), для наиболее успешного выступления юных спортсменов в соревнованиях. Метод строгой регламентации позволяет избирательно развивать отдельные физические качества до возможного предела, избирательно воздействовать на различные части тела, строго дозировать нагрузку от минимальной до предельной и индивидуализировать её. Третьеклассники и четвероклассники на круговой тренировке также прорабатывают разные группы мышц. Метод круговой тренировки по типу интервального упражнения с укороченными интервалами отдыха используется учителем для комплексного воспитания различных физических качеств и является весьма эффективным. Учащиеся заранее ориентированы на дружелюбное поведение справедливую оценку действий друг друга, поощряется эмоциональное, положительно окрашенное общение, проявление взаимопомощи. В играх-эстафетах отрабатывается точность выполнения правил, развиваются выдержка, внимание детей, умение быстро реагировать на сигналы.

Особое место отводится эстафетам, соревнованиям по 4-хборью где общий результат зависит от взаимодействия участников. Особое внимание отводится формированию навыка действовать в игре по правилам. Например, если кто-либо из играющих нарушил правила передачи эстафеты, команда может проиграть, если даже пришла первой, так как за I место команде даётся 10 "очков", за II – 8 "очков". За каждую ошибку, неверное выполнение, с команды снимается по 1 "очку".

Проведение 4-хборья по программе бывших "Президентских состязаний" позволяет протестировать учащихся в первом полугодии. Для подведения итогов в личном первенстве отдельно по мальчикам и девочкам нужно некоторое время, поэтому их награждение проводится позже на общешкольной линейке. Всем учащимся будет предложен демонстративный материал: это стенд на котором нарисована огромная гора-скала с расписанными справа "очками", набранными учениками, а их фамилии написаны на той высоте, сколько "очков" они набрали в сумме 4-хборья. Это творение названо: "Восхождение на Эверест: найди себя!". В следующем учебном году планируется провести аналогичные соревнования под другим символическим названием для сравнения результатов.

Ценность праздничных мероприятий в том, что на фоне эмоционального накала ребята обучаются новым двигательным действия, не замечая их сложности, развивая ловкость, упорство. А учителю при этом не требуется выстраивания системы принуждения.

Перечень заданий по подготовке спортивного праздника:

а) изготовить и заранее вывесить в рекреации школы красочно оформленное

объявление о спортивном празднике;

б) подготовить плакаты для оформления спортивного зала и поддержки

команд, оформить и украсить зал;

в) определить состав организационного комитета по подготовке и проведению праздника;

г) составить план подготовки и проведения праздника, наметить ответственных за выполнение разделов плана;

д) написать сценарий проведения праздника с указанием целей, времени его начала, нужного спортинвентаря и наглядных принадлежностей;

е) подготовить капитанский актив;

ж) подобрать и подготовить инвентарь для обеспечения праздника;

з) подготовить помощников ведущего, распределить их обязанности;

и) подготовить служебную записку директору на получение разрешения провести спортивный праздник в большом спортивном зале, использовать радиоаппаратуру;

к) определить состав судейской коллегии;

л) провести собрание на малом методическом объединении каждого класса по подготовке к празднику;

м) организовать 3-х старшеклассников для сыграния ролей "древние греки" и "Зевс";

н) обеспечить музыкальное сопровождение праздника;

о) провести беседу о безопасном поведении в спортивном зале во время массового мероприятия;

п) подготовить протоколы соревнований, призы, дипломы;

р) выписать со склада продукты (конфеты, сок ) или заказать праздничный пирог;

с) обеспечить фотографирование наиболее интересных моментов праздника.

Для руководства праздником применялись следующие формы: фронтальная, индивидуальная и "круговая" форма организации. Больше всего использовалась фронтальная. Это выполнение в эстафетах и "фигурной маршировке" всем составом команды, построенных в колонну, одного и того же задания. Для эстафет с использованием межпредметных связей характерна широкая постановка задач, куда входит и развитие интереса учащихся и умственное развитие и эстетическое воспитание.

Создание на празднике проблемной (поисковой) ситуации, развитие у учащихся умственной активности, потребности в решении возникшей проблемы, делает мероприятие творческим, познавательным, воспитывающим и развивающим. Использование соревновательного метода выполнения заданий позволило активизировать деятельность учащихся на празднике.