Факультатив "Азбука здоровья"

«АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ»

2 КЛАСС

Учитель начальных классов Криворотова Елена Витальевна

МКОУ «КРАСНОЯРСКАЯ СОШ»

2012 - 2013 учебный год

« К ЗДОРОВЬЮ ЧЕРЕЗ ДВИЖЕНИЕ»

Пояснительная записка

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.

Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. Работа начинается с 1 класса.

Для формирования привычки к здоровому образу жизни младших школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы.

Цели программы:

1 Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

2 Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

В своей работе педагог ориентируется не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоения знаний и представлений в поведении. Педагог учитывает, что ребёнок, изучая себя, особенности организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье.

Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

Содержание занятий желательно наполнять сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста.

Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего возраста он учился любви к себе, к людям. К жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

Каждое занятие должно приносить детям чувство удовлетворения, лёгкости и радости.

К личностным УУД относятся : положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков; осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам; стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

К регулятивным УУД относятся : принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

К познавательным УУД относятся : осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно - следственные связи, делать обобщения, выводы.

К коммуникативным УУД относятся : вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Учебно-тематический план курса для 2 класса отводит 35 часов для проведения кружка «Азбука здоровья» «К здоровью через движение» Занятия в классе и в природе.

Уроки – путешествия.

Уроки – КВН.

Праздники.

Игры.

Викторины.

Экскурсии.

«Азбука здоровья» предусматривает следующие методы работы с детьми: занимательная беседа, рассказ, чтение, обсуждение детских книг по теме занятия, инсценирование ситуаций, просмотр мультфильмов, кинофильмов и др.

на занятиях необходимо использовать логические приёмы мышления: сопоставление, сравнение, выявление различий и сходства в различных жизненных ситуациях, выявление причин и др.

1 раздел. «Психическое (душевное) здоровье»

1.Как люди общаются?

Речевая ситуация. Твои речевые роли. Общение в быту. Вежливые слова. Обращение к знакомым и незнакомым людям.

2.Твоя семья.

Родословная твоей семьи. Семейные традиции.

3.Растения и животные в твоём доме.

4.Друг и друзья. 5.Весёлые старты с другим классом

2 раздел. «Физическое здоровье»

6. Режим дня.

Чередование труда и отдыха. Режим дня в выходные дни. Зачем нужно соблюдать режим дня?

7. Сон и его значение для здоровья.

8. Твоя осанка.

Практическая работа: разучивание комплекса физминуток для укрепления мышечного корсета.

9. Личная гигиена.

Ногти и уход за ними. Уход за волосами.

10,11.12 Глаза – зеркало души.

Как по глазам можно определить настроение человека? Какие правила нужно соблюдать, чтобы уберечь глаза? Какие враги есть у глаз? Практическая работа: разучивание зрительных физминуток, упражнений для развития зрительной памяти.

13 Дыхание.

Зачем нам нужен нос? Чихание и кашель. 14,15,16 Твоё питание.

Путешествие пищи. Питательные вещества и их значение для роста и развития.

17,18 Твои зубы.

Правила ухода за зубами. Здоровые зубы – здоровый организм. Кариес.

19 Весёлая эстафета.

3 раздел. «Природа и мы» 20.Человек и природа – единое целое.

Лес – это здоровье.

21,22,23 Подвижные игры и упражнения на свежем воздухе.

Катание на лыжах и коньках.

24 Воздушные и солнечные ванны.

25 Игры на свежем воздухе.

4 раздел. «Основы здорового образа жизни»

26,27 Кожа – орган чувств.

Чувствительность пальцев. Узоры на ладонях и пальцах. Как дышит кожа? Умывание и купание.

28,29 Органы дыхания.

Трахеит, бронхит, воспаление лёгких.

Практическая работа: разучивание комплекса дыхательной гимнастики.

30,31 Микробы – возбудители болезней.

Бактерии и вирусы. Что вызывает грипп и как он передаётся? Что такое простуда? Детские болезни. Как организм защищается? Высокая температура, её причины. Клетки крови – пожиратели микробов.

32 Прививки, и как они спасают от болезней.

33 Лекарства – дополнительные «органы» борьбы с болезнями.

34 Спортивная игра.

35.Час здоровья. К концу 2-го класса учащиеся должны знать:

способы выражения извинения, просьбы;

комплекс подвижных игр и упражнений на свежем воздухе; правила приёма воздушных и солнечных ванн.

Учащиеся должны уметь:

определять степень вежливого поведения;

доброжелательно относиться к людям, радоваться успехам других людей;

вступать в контакт с людьми и поддерживать его;

соблюдать социальные нормы поведения;

ухаживать за растениями и животными;

самостоятельно выполнять комплекс физических упражнений для сохранения осанки;

выполнять правила гигиены полости рта;

выполнять гигиенические правила по уходу за кожей;

организовывать зимние игры и оказывать первую помощь при переохлаждении и обморожении;

оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударах;

играть активно , самостоятельно и с удовольствием.