Занятие по выбору " Чтение с умением"

Общеизвестно, что современные дети мало читают. Многие из младших школьников относятся к чтению как к тяжелому труду. Большинство ребят читают вполне грамотно, но слова и образы для них ничего не значат. К тому же, они не осознают, для чего читают, в чём смысл прочитанного произведения. Чтение же художественной литературы требует труда и творчества, определенных навыков читательской культуры.  Как приобщить их к художественной литературе, как помочь им полюбить книги, научить ими наслаждаться?

Учебный предмет «Литературное чтение» предусматривает овладение учащимися навыками грамотного беглого чтения, ознакомления с произведениями детской литературы и формированием умений работы с текстом, а также умением найти нужную книгу в библиотеке, на прилавке магазина (на уроке создаем обложку изучаемого произведения); умение подобрать произведение на заданную тему (для участия в конкурсе чтецов); умение оценить работу товарища (на конкурсе жюри – все ученики); умение слушать и слышать, высказывать своё отношение к прочитанному, к услышанному. А работа учащихся в рамках разработанной программы будет способствовать как более глубокому изучение предмета «Обучение грамоте» и «Литературное чтение», так и эффективному формированию читательской компетенции (техника и навыки чтения, круг и культура чтения, печатные тексты, информационные объекты и работа с ними), рассматриваемой в нормативных документах в качествеосновной сквозной дидактической линии для курса русского языка и чтения в начальной школе.

Содержание, задачи, формы работы, описанные в занятиях по выбору «Вдумчивое чтение» предназначены для 1 класса в объёме 33 часа (1 раз в неделю), выстроены в соответствии с основными задачами предмета «обучение грамоте» учебного плана и ориентированы на совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьник(слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), а также способствуют более глубокому знакомству учащихся начальной школы с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на  развитие нравственных и эстетических чувств младшего школьника. На занятиях по выбору со II полугодия используются такие виды чтения, как:

    чтение с целью приобретения читательского литературного опыта;

    чтение с целью освоения и использования информации.

Для решения поставленных задач была определена концепция содержаниязанятий по выбору. Отбор литературных текстов осуществлялся на основе следующих литературно-педагогических принципов:

    ориентация на читательские интересы ребенка;

    разнообразие тематики и жанров литературных текстов;

    разнообразие круга авторов; тексты, изучаемые на занятиях по внеклассному чтению, не дублируют, а расширяют и дополняют литературный материал уроков классного чтения;

    важнейшим принципом, определяющим содержание программы, является принцип художественной значимости изучаемого произведения.