Урок литературного чтения в 3 классе по учебнику О.В. Кубасовой «Литературное чтение. Любимые страницы» Тема: Жизнь дана на добрые дела. Х.К. Андерсен. «Пятеро из одного стручка»

Цель урока: - обеспечить эстетическое восприятие и осознание текста.
Формирование у детей правильной читательской деятельности, объективного восприятия.

Задачи:

Образовательные: Ознакомление учащихся с творчеством Х.К. Андерсена и произведением «Пятеро из одного стручка».
Систематизация знаний о сказках Х.К. Андерсена.
Ознакомление учащихся с представителем семейства бобовых – горохе.

Оборудование:

Формы: групповая, фронтальная.
Методы: Словесный – рассказ, беседа. Наглядный – показ книг, презентации.

Тип урока:комбинированный, с элементами интеграции.
Методические рекомендации:

1.Пытаться привлекать к работе весь класс. 2.По мере возможности как можно эффективнее использовать игровые формы проведения урока, соревновательные моменты.

3. Пусть учащиеся сами думают, нежели чем просто слушают.

Ход урока:

1. Мобилизующее начало – настрой учащихся (5 мин).

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

2.Развитие речевого аппарата.

Работа по таблице (слайд 1)

Проверка домашнего задания

- Отгадайте загадку:

Дом зелёный тесноват:

Узкий, длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

Осенью пришла беда –

Треснул домик гладкий,

Поскакали кто куда

Круглые ребятки. (слайд 3 горох)

- Что вы можете рассказать об этом растении? (Молотков М.)

- чтение загадки орфоэпически;

- чтение загадки орфографически;

- чтение загадки с выражением;

- чтение наизусть.

3.Подготовка к восприятию.

Ребята, как вы думаете, глядя на нашу разминку, о чём сегодня на уроке мы будим читать? (Слайд 4 – Портрет Х.Андерсена)

Изучение нового материала. Слово учителя.

(Слайд 5 – 10)

- Обратите внимание на выставку книг, «Сказки Х.К. Андерсена».

Вспомните знакомые ппоизведения Андерсена. (Слайд 11 – 17) Определи сказку!

Сегодня с вами на уроке мы познакомимся с одним из таких произведений

- Откройте учебники на с. 102. Прочтите название произведения. (слайд19)

Чтение слов в начале произведения

- Как понимаете слово «предчувствие»? ( Предчувствие – чувство ожидания чего-нибудь назревающего, предстоящего или неизвестного. Ожегов С.И.).(слайд 20 - 21)

4.Чтение и анализ сказки.

а) Читают хорошо читающие дети 1 часть сказки.

Как назывался дом, в котором жили горошины?

О чем переживали горошины, что они предчувствовали?

Что такое бузина? (Слайд 22-24)

Кто из вас из нее стрелял? - Устно нарисуйте иллюстрацию жилища бедной женщины. Выделите слова, которые позволяют ярко представить, какой была девочка. В каком состоянии она находилась?

5.Физкультминутка

Гимнастика для глаз

Чтение 2 части сказки до конца «по цепочке».

Беседа по содержанию:

-Когда бедная женщина поверила, что её дочь выздоровеет?

- Каким образом горошины оказались на воле?

- Выборочное чтение

- Найти слова 1, 2, 3, 4, 5, как нужно читать слова каждой горошины

- ( мечтательная, хвастливая, сонная, равнодушная, ленивая)

- О чем мечтала каждая горошина? Можно ли сказать, что среди горошин были ленивые и хвастливые? (в канаве, на солнце).

- Какая судьба постигла каждую горошин?

- Определите свое отношение к первым четырем горошинам и к последней, пятой.

- Куда попала пятая горошина?

- Кто там жил? ( прочитай)

- Какой мы видим девочку? (прочитай) (худенькая,тщедушная,не жила не умирала)

- Какое чудо произошло и что означает слово чудо?

- Что помогло девочке выздороветь?

6.Закрепление материала, анализ полученной информации.

Какая из пяти горошин самая замечательная? Почему? (вдохнула в девочку жизнь)

Задание (слайд 25 -27)

7. Итог урока:

Чему учит сказка? (приносить людям пользу)

- Что в сказке вымышленного, сказочного, и что могло произойти на самом деле?

- В каком разделе помещена эта сказка?

- Что хотел Андерсен сказать нам этой сказкой?

8. Рефлексия

«Игра – пожелание» ( Слайд 28)

Учитель:- Ребята, перед вами стоит красивое дерево. Это символ счастья, благополучия. Подумайте, какое пожелание вы бы адресовали однокласснику, родителям, дедушке или бабушке?

Ученики высказывают пожелания.

- Учитель: Настоящий человек тот, который помогает людям, доставляет радость. Настоящее счастье – это когда ты кому – то нужен и можешь помочь.

- Закончить наш урок я хочу словами из стихотворения о счастливом человеке.

Счастливый человек лишь добрые дела

Творит, отвергнув мелочные страсти.

Счастливый человек не может сделать зла,

И потому я всем желаю счасть

Домашнее задание: перечитать сказку, рассказать сказку от лица пятой, последней, горошины. Подготовить чтение разговора матери и дочери по ролям (с.104-105).