Письмо заглавной буквы Ф.

Тема: Письмо заглавной буквы Ф. (Тетрадь №3, С.18)

Цель: 1. Сформировать в памяти первоклассников четкий зрительно- двигательный образ заглавной буквы Ф, научить писать по алгоритму и соединять с буквами нижнего, средне-плавного и верхнего соединения.

2. Развивать у учащихся аналитико-систематическую мыслительную деятельность, фонематический слух, умение перекодировать в контексте слова изучаемый звук-фонему в соответствующую букву (печатную, письменную), ставить ударение в слове и проверять написанное слово. Развивать общие графические умения детей в изображении заданных форм.

3. Воспитывать позитивное отношение к письму как виду речевой деятельности.

Ход урока.

- Закрыли глаза и сделали гимнастику для пальцев рук и кистей.

- Ну-ка проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке: книжки, ручки и тетрадки?

Загадка: Этот глаз – особый глаз.

Быстро взглянет он на вас,

И появится на свет

Самый точный ваш портрет.

(фотоаппарат)

- Приготовим «фотоаппаратики».

- Кто больше запомнит слов. (Слова показываются в течен. 3-4 с.)

Фотограф Федя фотографировал филина, фокусника, факира, фазана, фиалку, футболиста, фрегат, фрукты, фокстерьера! Фу!

(Л. Яхнин)

- Кто найдёт слово, обозначающее действие? (фотографировал)

- Какой звук мы слышим в начале этого слова? ([ф] – с., глух., тв.)

- Назовите ещё слова которые начинаются на такой звук и которые мы можем записать.

фотограф факир фрегат фрукты

Словарная работа:- Значение каких слов вам не совсем понятно?

Фазан - крупная птица из отряда куриных с ярким оперением.

Факир – бродячий фокусник.

Фрегат – военный парусник, трехмачтовый корабль.

- Какое слово мы не можем записать? (фазан) Почему?(не учились писать з)

Физкультминутка: Пальчик, пальчик постарайся, поработай за меня.

Напиши-ка пальчик лучше, пять поставят за тебя.

Пишем слова в тетрадь.

Загадки: 1. В лесу под щебет и под свист стучит лесной телеграфист:

«Здорово, дрозд – приятель!» И ставит подпись:… (Дятел.)

2.Что же это за девица? Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год. (Ежиха.)

3. Птица сверху налетает и цыплят внизу хватает. (Ястреб.)

4. Днём спит, ночью летает, прохожих пугает. (Филин.)

- Посмотрите внимательно на эти слова, где-то здесь спряталось имя нашего фотографа.

ФЕДЯ

- Какой звук мы слышим в начале этого слова? ( [ ф’] – с., глух., мягк.)

- Назовите ещё слова, которые начинаются на такой звук.

филин фиалка

- Запишем слова под диктовку.

- А имя Федя мы можем записать? (Нет.)

- Почему? (Не научились ещё писать и соединять в словах заглавную букву Ф, которая нужна нам для обозначения глухих согласных звуков [ф] и [ф’].)

- Подумаем, что мы будем делать, чему сегодня научимся.

Научимся писать и соединять в словах заглавную букву Ф,которая нужна нам для обозначения глухих согласных звуков: твёрдого [ф] и мягкого [ ф’], находящихся в первом слове предложения или в собственном имени.

- Откроем пропись стр. 18.

Обращается внимание на рисунок условного обозначения этих звуков в виде двух летящих бумажных змеев.

- Сравниваем четыре формы буквы Ф. (Печатные: маленькая и большая.

Письменные: строчная и заглавная.)

- Чем отличаются?

- Из скольки элементов состоит Ф? - Синим и зеленым карандашами зажжем фонарики. – Почему?

6. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

Полное и краткое объяснение образца начертания буквы Ф на доске мелом, а лучше фломастером на плакате, прикрепленном на доске.

Письмо в прописидвигательных элементов, их комплексов и буквы Ф по алгоритму.

Физкультминутка: На болоте две подружки, две зелёные лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали, вправо, влево

Наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

7. Скороговорки.

- Дома вы выучили скороговорки. Внимательно слушаем, какие имена собственные в них встретятся.

1. В огороде Фёкла ахала и охала:

Уродилась свёкла не на грядке, около.

Жалко Фёкле свёклу, жалко свёкле Фёклу.

Жаловалась Фёкла: - Заблудилась свёкла!

2. У Фани фуфайка, у Фаи туфли.

3. Наш Филат не бывает виноват.

4. Наш Фома играл в футбол,

Он забил в ворота гол.

- Одно имя спряталось в кроссворд.

Фиалка

бегонИя

калЛа

гладИолус

гипПеаструм

кОшка

собаКа

- Какие ещё имена на букву Ф вы знаете? (Феня, Фима, Фарида, Федора.)

- Чтобы красиво писать эти имена, мы сейчас научимся соединять Ф с другими буквами. (Показать на доске и в воздухе.) - Читаем и пишем в прописи.

8. Имена собственные.

1) - У С. Михалкова есть стихотворение «Финтифлюшкин», послушайте.

(рассказывает ученик)

- Чем является слово «Финтифлюшкин»? (именем собственным)

- Какие ещё имена собственные вы знаете? (клички животных; названия городов, сел, рек…)

2) Выполнение речеязыкового задания.

Беседа по иллюстрации: - Кто нарисован рядом с Федей?

- Какая кличка у кота?

- Что они делают? Расскажите о них.

Звукофонемный анализ словаФомка.

Упражнение в самостоятельном написании слов Фомка, Федя на основе алгоритма связного написания букв в словах. Отрыв или остановку в движении ручки можно делать лишь в соединительных точках, как в буквах, так и в их соединениях. Писать следует от одной соединительной точки к другой.

Физкультминутка.Филин,в книжку залетев, притворился буквой Ф.

С этой буквой на носу филин прячется в лесу.

Он ведь даже с фонарем ничего не видит днем.

9. Заглавная буква в начале предложения.

- Когда мы можем слово филин написать с заглавной буквы? (В начале предложения.) – Составьте такое предложение.

Филин днём не видит.

- Списать с печатного текста.

10. Итог урока.

- Итак, чему новому мы сегодня научились? (Писать заглавную букву Ф)

- Вы, ребята, очень хорошо работали, в качестве поощрения я хочу вам подарить рисунок с изображением одного из символов нашей республики, который вы дома можете раскрасить. О символах мы с вами уже говорили. Какие вы знаете? (герб, гимн, флаг)

- Какой из этих символов начинается на нашу букву? (флаг)

- Герб Чувашии представляет собой щит, разделённый на жёлтое и красное поля, с находящимсяв центре щита«Деревом жизни», которое напоминает почитаемое чувашским народом дерево дуб, могучее и долговечное, стойкое в природных ненастьях.

«Дерево жизни» олицетворяет собой единый организм всех народов, проживающих на территории Чувашской Республики. Об этом говорят ветви этого дерева: центральная часть - коренное население Чувашии – чуваши, проживающие в республике.

Две нижние ветви – чуваши, проживающие за пределами Чувашии.

Две средние наклонные короткие ветви – население Чувашии других национальностей: русские, мордва, татары и др.

Вокруг герба красная лента с золотой надписью на двух языках: « Чаваш Республики – Чувашская Республика», которая завершается золотыми листьями и шишками хмеля, которым славиться Чувашская земля. Венчает, сверху, щит золотые «Три солнца» - три восьмиконечных звезды – символизируют свет, дарящий жизнь и оберегающий благополучие. То, что звезды именно три – это означает Чувашское народное понятие: «Пулна. Пур. Пулатпар.» (Были. Есть. Будем.)

Флаг Чувашской Республики.

- Жёлтый цвет в чувашском народе – всё самое светлое и прекрасное, а так же означает богатство, справедливость, милосердие, великодушие, силу, верность.

Красный – достоинство, могущество, мужество.

Верхнее жёлтое поле означает – пространство под солнцем, населяемое народом Чувашии.

Нижнее красное поле – Чувашская земля.

Кроме герба, флага ещё есть гимн Чувашской Республики, который исполняется в торжественных случаях.

Спасибо! До свидания!