Обучение правильным навыкам чтения
Вот уже более 20 лет я работаю учителем начальных классов. За годы работы не раз сталкивалась с проблемой низкой техники чтения у учащихся, а ведь чтение играет очень высокую роль в образовании, воспитании и развитии ребенка. Кто из моих коллег не согласится с высказыванием В.А.Сухомлинского о том, что «если в начальной школе дети мало читали, у них складывалась структура малодеятельного мозга»! К сожалению, следуя примеру большинства родителей, дети предпочитают просмотр телепередач, компьютерные игры чтению книг. По этой причине основная ноша по воспитанию у ребенка устойчивого интереса к чтению ложится на учителя. Вопрос, как научить детей читать быстро, рационально, эффективно и сознательно, интересовал меня с первых дней моей педагогической деятельности. Процесс этот чрезвычайно трудный. На протяжении нескольких лет я глубоко изучала пути решения этой проблемы. Стремилась к тому, чтобы уроки чтения оставляли заметный след в сознании каждого ученика, были нацелены на то, чтобы продвигать детей в их в идейно-нравственном, умственном, эмоциональном, эстетическом и речевом развитии, развивали у школьников интерес к книге, любовь к чтению, прививали им полезные для жизни и дальнейшей учебы умения и навыки. И, несмотря на многие усилия, в классе всегда оказывалась группа слабо читающих детей. У них работа с книгой вызывала умственную перегрузку, а это приводило к нежеланию читать, и в конечном счете, к отставанию в учебе.
Правильное обучение навыкам чтенияРебёнок тянет первый звук до тех пор, пока не дойдет до второго: МММА – МММА; СССОК; РРРАК.
Основной причиной возникновения нарушений чтения и письма многие исследователи считают недостатки произношения детей, которые сопровождаются недоразвитием процессов фонемообразования, поэтому, важно с 5 лет посещать занятия логопеда, не ждать, когда ребенок заговорит правильно.
Осваивая навык чтения, дети закономерно проходят определенные этапы, которые различаются по психологическому содержанию:
Автор: Жарова Елена Геннадьевна