Методическая разработка урока литературного чтения по сказке Г.-Х.Андерсена "Ель" в 3 классе

Тип урока: «Урок изучения нового материала, обучающий читательской деятельности».

Тема: Г.-Х.Андерсен «Ель».

Педагогические цели: Способствовать развитию умения предполагать, предвосхищать содержание текста произведения по названию раздела и заглавия, познакомить с новым произведением, обучая составлению личного мнения о произведении, выявляя авторский замысел посредством анализа сюжета и постижения подтекста.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

1. Правильно читать вслух и про себя текст произведения.

2. Отвечать на вопросы учителя по содержанию произведения.

3. Развитие речи обучающихся, формирование навыков чтения.

4. Осознанное понимание художественного текста.

Личностные:

1. Развивать интерес к предмету литературное чтение.

2. Мотивировать свои действия.

3. Выражать готовность в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения.

4. Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и другое.

Метапредметные:

Регулятивные

1. Соотносить результат своей деятельности и оценить его.

2. Давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

1. Общеучебные – находить ответы на вопросы, используя свой учебник, свой жизненный образ и информацию, полученную на уроке.

2. Логические – делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

3. Устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической речи.

Оборудование:

· мультимедийная установка, компьютер, документ-камера;

· выставка книг Г.-Х. Андерсена;

· детские рисунки, 6 шляп;

· мультфильм «Ель»;

· конверты с заданиями для работы по группам;

· учебник «Литературное чтение», ч. 2, О.В.Кубасова, Ассоциация XXI век.;

· презентация.

Основные дидактические методы:

Технология критического мышления через чтение и письмо, деятельный, проблемный.

Форма организации познавательной деятельности:

Индивидуальная, парная, дифференцированная.

Форма проведения урока:

Урок с использованием технологии РКМИП, с применением ИКТ.