здоровый малыш
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №14 «Сказка» г.Петровск Саратовской области
ПРОЕКТ НА ТЕМУ: «Здоровый малыш!»
в первой младшей группе
Разработала воспитатель:
Елистратова Алла Владимировна
г.Петровск 2014г.
ТЕМА ПРОЕКТА: «Здоровй малыш!»
Обоснование проекта
- Неосведомленность родителей о важности совместной двигательной деятельности с детьми.
-Недостаточность знаний родителей о физических навыках и умениях детей данного возраста,
- Невнимание родителей к здоровому образу жизни в семье.
Каждый из нас хочет видеть своих детей здоровыми, счастливыми, но не все задумываются о том, как сделать так, чтобы дети, вырастая, жили в ладу с собой, окружающим миром, другими людьми. А ведь за всем этим стоит здоровый образ жизни. Именно он дает физические и духовные силы, здоровую нервную систему, способность противостоять вредным влияниям, чувствовать радость от того, что живешь.
Актуальность проекта
Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и укрепление здоровья детей.Здоровье рассматривается как полное физическое,
психическое и социальное благополучие,как гармоничное состояние организма,
которое позволяет человеку быть активным в своей жизни,добиваться успехов в различной деятельности.Для достижения гармонии с природой,самими собой
необходимо учиться заботится о своем здоровье с детства.Очень важным на
сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста
убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его посредствам здоровьесберегающих технологий и приобщения к здоровому
образу жизни.
Цель:
Сохранение и укрепление здоровья детей младшего дошкольного возраста,как
основа личностного,эмоционального и физического развития.
Задачи:
1. Формировать у детей осознанное отношение к сохранению и укреплению своего здоровья.
2. Обеспечить всестороннее и гармоничное развитие физического,психического
и социального здоровья у детей.
3. Овладение навыками самооздоровления
Предполагаемый результат:
1.Осознание детьми понятия «здоровье» и влияние образа жизни на состояние здоровья.
2.Повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей.
3.Осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни.
Описание проекта:
Тип проекта:
информационно – творческий
По характеру содержания:
ребенок, ближайшее окружение
По колличеству участников:
групповой
Участники проекта:
*дети младшего дошкольного возраста
*воспитатель
*родители
По продолжительности:
краткосрочный
(ноябрь)
Этапы проекта:
Первый этап — подготовительный
-подбор методической литературы, иллюстративного материала по данной теме;
-разработка серии конспектов, комплекса мероприятий по оздоровлению детей,методических рекомендаций для родителей по формированию здорового образа жизни детей;
-привлечение внимания родителей к проблеме оздоровительной работы с детьми младшего дошкольного возраста.
Второй этап -основной
-использование разработанных мероприятий и конспектов в работе с детьми;
-организация работы с родителями.
Третий этап – заключительный
Проведение интегрированного занятия «Путешествие в страну здоровья», родительское собрание по теме: «Здоровый образ жизни семьи».
Проблема проекта:
Уделять особое внимание воспитателей и родителей формированию и укреплению здоровья ребенка, с целью создания вокруг него потребности и привычки здорового образа жизни;
создавать воспитательное условие для детей , которое стало бы возможностью выработки единого стиля поведения и стратегии воспитания здорового образа жизни ребенка.
Цель проекта:
Повышать уровень знаний и обогащать опыт родителей о здоровом образе жизни через взаимоотношение с воспитателями группы.
Задачи проекта:
-для детей:
1.укреплять и охранять здоровье детей;
2.формировать потребность в соблюдении навыков гигиены;
3. дать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни;
4.дать представление о полезной и вредной пищи для здоровья человека.
-для педагогов:
1.установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни;
2.создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки в проблемы друг друга;
3.активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
-для родителей:
1) дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми, о полезной и вредной пищи, о соблюдении навыков гигиены и т.д.;
2) способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми;
3) заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.
В работе с детьми:
- ЕЖЕДНЕВНАЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
-Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения)
-Гимнастика пробуждения, дорожка «здоровья»
-Воздушное контрастное закаливание.
-Обширное умывание
-Питьевой режим
БЕСЕДЫ:
-Ситуативные разговоры о пользе утренней гимнастики,о необходимости мыть руки перед едой.
- Беседа: «Витамины я люблю-быть здоровым я хочу» (Приложение №1)
- "Беседа: Друзья «Мойдодыра» (Приложение № 2)
- Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук умывании (потешки) (Приложение № 3)
-Игровая ситуация: «Айболит в гостях у детей»(Приложение №4)
ЗАНЯТИЯ:
• Физкультурное занятие "В стране здоровья".(Приложение №5)
• Показ открытого занятия «Мыло-вода»мои лучшие друзья» (Приложение № 6)
ИГРЫ:
- Сюжетно ролевые игры: «Больница», «Кукла Катя заболела»…
- Дидактические игры «Назови предметы», «Назови части тела», «Узнай по запаху», «Что лишнее?», «Угадай на вкус», «Полезно-вредно» и др.
- Организация на воздухе подвижной игры «Догони меня», «Где звенит?» «Тучка и солнышко», «Зайка», «Самолеты» и др.
- Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье.
- Заучивание пословиц, поговорок о здоровье. (Приложение №7)
-Чтение художественной литературы: А.Барто «Девочка чумазая»,К.Чуковский «Мойдодыр», «Доктор Айболит».
-Потешки: «Водичка, водичка… », «Кран откройся! Нос, умойся! », «От водички, от водицы все улыбками искрится! ».
В работе с родителями:
-Знакомство с мероприятиями проекта,включение родителей в ход проекта.
- Анкетирование родителей «Питание в семье» (Приложение №8)
-Памятки: «Пять правил правильного питания» (Приложение №9)
- Консультации: «Безобидные сладости» (Приложение№10)
«Прогулка-это важно»(Приложение №11)
«Как привлечь ребенка к занятиям физкультурой»(Приложение№12)
«Зарядка-это весело» (Приложение №13)
- Индивидуальные беседы физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми и т.д.
-Выпуск газеты: «Здоровому все здорово» (приложение №14)
- Была проведена выставка «Дорожки здоровья» (Приложение№15)
Оценка эффективности по итогам работы проводилась по трем направлениям:
дети, родители, педагоги.
Оценка заинтересованности детей, их успешности в общем деле отслеживалась через наблюдения и анализ детской деятельности, занятий, бесед с детьми.
Оценка заинтересованности и участия в проекте родителей происходила через их участие в проведении совместных мероприятий.
Оценка активизации деятельности педагогов отслеживалась по качеству проведения работы с детьми в рамках проекта.
Обоснование проблемы:
-Неосведомленность родителей о важности совместной двигательной деятельности с детьми.
-Недостаточность знаний родителей о физических навыках и умениях детей данного возраста.
-Нежелание родителей организовывать двигательную деятельность с детьми.
-Невнимание родителей к здоровому образу жизни в семье.
Дальнейшее развитие проекта.
-Повышение компетентности родителей в области воспитания.
-Тесное сотрудничество с родителями в целях сохранения и укрепления здоровья детей и обучения активному здоровому образу жизни в кругу семьи.
Список литературы:
Оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении/ под общ. ред. Широковой Г.А.- Ростов н/Д: Феникс, 2009.
Нищева Н.В. картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Изд. 2-е, дополненное. -СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011.
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.- М.: Мозаика- Синтез, 2010.
Тимофеева Е.А. подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1986.
Пензулаева Л.И. физкультурные занятия с детьми 2-3г. Конспекты занятий.- М.: Мозаика-Синтез, 2009.
6. Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами. Изд. Мозаика-Синтез, Москва 2010 г.
7. Моргунова О. Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. рактическое пособие. Воронеж, 2007 г.
8. Бабенкова Е. А. Как помочь детям стать здоровыми. Методическое пособие М., 2004 г.
9. Оздоровление детей в условиях детского сада. Под редакцией Л. В. Кочетковой. М., 2007 г.
Чиркова С. В. Родительские собрания в детском саду. Младшая группа. Москва «ВАКО» 2012 г.
Приложение №1 «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу».
Беседа с детьми 1 мл. группы
Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны многие продукты, и как важно правильно питаться;
Наглядный материал: муляжи фруктов и овощей.
Ход беседы: Воспитатель спрашивает малышей:
- Ребята, вы любите витамины? А какие вы любите витамины? (ответы детей). Кто вам дает витамины? (мама, бабушка, папа и т.д.) А где же они их покупают?
Выслушать и проанализировать ответы детей. Далее воспитатель сообщает детям, что витамины не только продаются в аптеке, но и содержатся в продуктах которые, мы едим.
Воспитатель обращает внимание на муляжи фруктов и овощей:
- Посмотрите, малыши, что это у меня? (ответы детей) А вы знаете, сколько витаминов в них содержится! Вот, пожалуйста, поднимите руки те малыши, которые любят морковку. Молодцы! Пожалуйста, хлопните в ладоши те малыши, которые любят лимон! Молодцы! Пожалуйста, топните ножкой те, кто любят апельсины.
Вот молодцы!
От простуды и ангины
Помогают апельсины!
Ну а лучше съесть лимон,
Хоть и очень кислый он.
Ешь побольше апельсинов,
Пей морковный вкусный сок,
И тогда ты точно будешь
Очень строен и высок.
Нет полезнее продуктов-
Вкусных овощей и фруктов.
- Но знаете, ребята, витамины содержатся не только в овощах и фруктах, но и в других продуктах. Очень полезно кушать кашу с маслом, мед, много витаминов содержится в рыбе, обязательно надо есть мясо. Богаты витаминами и ягоды. А какие вы знаете ягоды? (ответы детей).
Если хочешь быть здоровым,
Правильно питайся.
Ешь побольше витаминов
И с болезнями не знайся.
Вот видите, малыши, сколько пользы от витаминов! Поэтому ешьте витамины, которые покупают вам в аптеке. Но, а самое главное, хорошо кушайте, чтобы не болеть, растите здоровыми и умными!
Приложение №2 Беседа на тему: «Друзья Мойдодыра»
Цель:
Продолжать воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки; расширять представления детей о том, на сколько важно следить за чистотой своего тела, рук, лица и т. д. ; продолжать приучать детей внимательно слушать рассказ воспитателя, вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций; обучать умению вести диалог с воспитателем, слушать и понимать заданный вопрос. Наглядный материал: иллюстрация «Мойдодыра», конверт с письмом-стихотворением.
Ход беседы:
Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрацию «Мойдодыра»: — Малыши, вы знаете, кто это? (выслушать ответы детей, уточнить их)
А вы знаете, я сегодня получила письмо от Мойдодыра (показывает конверт). Сейчас я открою конверт и прочитаю его.
«Письмо ко всем детям по одному очень важному делу»
Дорогие мои дети! Я пишу вам письмо: Я прошу вас, мойте чаще Ваши руки и лицо. Все равно какой водою: Кипяченной, ключевою, Из реки, иль из колодца, Или просто дождевой! Нужно мыться непременно Утром, вечером и днем — Перед каждою едою, Перед сном и после сна! Тритесь губкой и мочалкой, Потерпите — не беда! И чернила и варенье Смоют мыло и вода. Дорогие мои дети! Очень, очень вас прошу: Мойтесь чаще, мойтесь чаще — Я грязнуль не выношу. Не подам руки грязнулям. Не поеду в гости к ним! Сам я моюсь очень часто До свиданья! Мойдодыр.
Малыши, о чем же нас просит Мойдодыр? Выслушать ответы детей, а в случае затруднения помочь детям наводящими вопросами. Воспитатель привлекает внимание детей к ширме «Уроки Мойдодыра», показывает на ней мини плакат «Дружи с водой». — Посмотрите, ребята, что вы видите на картинке? (воспитатель уточняет ответы детей) Далее воспитатель помогает детям рассматривать иллюстрации, подробно их объясняя, и делая вывод о том, почему же так важно дружить с водой.
Приложение №3 Потешки при умывании
Водичка-водичка,
Умой Настино личико,
Настя кушала кашку,
Испачкала мордашку.
Чтобы девочка была
Самой чистенькой всегда,
Помоги, водичка,
Умыть Настино личико
Ай, лады, лады, лады
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.
Чище мойся, воды не бойся!
Кран откройся, нос умойся!
Мойтесь сразу оба глаза!
Мойтесь уши, мойся шейка!
Мойся шейка, хорошенько!
Мойся, мойся, обливайся,
грязь смывайся,
Грязь смывайся!
От водички, от водицы
Всё улыбками искрится!
От водички, от водицы
Веселей цветы и птицы!
Катя умывается,
Солнцу улыбается!
От водички, от водицы
Всё улыбками искрится!
От водички, от водицы
Веселей цветы и птицы!
Катя умывается,
Солнцу улыбается!
Водичка, водичка,
Умой Лешино личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Знаем, знаем, да-да-да
Где ты прячешься, вода!
Выходи, водица,
Мы пришли умыться!
Лейся на ладошку
По-нем-ножку.
Лейся, лейся, лейся
По-сме-лей -
Катя умывайся веселей.
Мыло душистое, белое, мылкое,
Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:
Если б грязнуля вспомнил про мыло –
Мыло его,
Наконец, бы отмыло.
Приложение №4 Игровая ситуация «Айболит в гостях у детей»
Цель:
Познакомить детей в игровой форме с правом ребенка на здоровье и
медицинскую помощь с использованием здоровьесберегающих технологий
( подвижных игр и пальчиковой гимнастики);
Расширять представления детей о профессии: врача;
Включить детей в обсуждение проблемы и пояснение конкретных путей
оказания помощи зайке и мишке.
Вызвать эмоциональный отклик, сочувствие к заболевшим игрушкам.
Предварительная работа:
Беседа о культурно-гигиенических навыках. Создание игровых ситуаций, где дети знакомились с профессией врача. Рассматривание картин, иллюстраций «Дети делают зарядку».
Чтение художественной литературы:
К.И.Чуковский «Айболит»; Агния Барто «Игрушки».
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, как много здесь игрушек?
Вы узнаёте их, это же наши любимые игрушки!
Воспитатель:
(обращает внимание на сидящих в середине зала зайку и мишку) А вы не заметили ничего необычного? Ребята по-моему с нашими игрушками, что-то произошло.
Дети:
Наши игрушки заболели.
Воспитатель:
Ребята как мы можем им помочь?
Дети:
Обнять, покачать, сказать им добрые слова.
Воспитатель:
Даша возьми зайку покачай, пожалей.
Максим, а ты мишку обними, приласкай.
Воспитатель:
Ребята, мы с вами знаем стихи про наши любимые игрушки.
Ребёнок:
(берёт зайчика, читает)
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка!
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок!
Ребенок:
(берёт мишку, читает)
Уронили мишку на пол
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу
Потому что он хороший.
Воспитатель:
Ребята, игрушки заболели? Что же нам делать? Как ещё мы можем помочь нашим любимым игрушкам? Кто их может вылечить? Подскажите.
Дети:
Врач.
Воспитатель:
Правильно.
Воспитатель:
Я знаю, кто еще нам может помочь. Вот послушайте.
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И, однажды, бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит.
Это доктор…
Дети:
Айболит.
Воспитатель:
Правильно, я думаю, вот он-то нам точно поможет, вылечит наши игрушки, но где, же нам его найти, и как позвать сюда на помощь? Что надо сделать? Как вы думаете?
Дети:
Позвонить.
Воспитатель:
Молодцы. А вот и телефон, по которому мы сможем позвонить и вызвать доктора Айболита.
Алло! Здравствуйте, уважаемый доктор Айболит.
Приезжайте, доктор
В садик к нам скорей
И, спасите доктор,
Наши игрушки скорей.
(Звучит мигалка, вбегает Айболит)
Айболит:
Здравствуйте!
Дети:
Здравствуйте!
Айболит:
Вот и я. Доктора вызывали. Рассказывайте, что у вас случилось?
Воспитатель:
Уважаемый доктор, сейчас ребята вам всё расскажут
Ребёнок:
(берёт зайчика, рассказывает своими словами)
Айболит:
Да, все ясно! Он, наверное, замёрз и заболел.
(наклоняется к зайчику, слушает). Не волнуйтесь, сейчас мы его вылечим.
Айболит:
Вытрем его насухо полотенцем и напоим теплым чаем с малиной, уложим его в кроватку и укроем тёплым одеялом.
Дети:
Спасибо, Айб
Автор: Елистратова Алла Владимировна