ЗДОРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА – ЗДОРОВЫЙ РЕБЕНОК»

Тема: «Здоровая образовательная среда – здоровый ребенок»

В дошкольном возрасте очень важно, чтобы каждый ребенок благополучно прошел все жизненно необходимые этапы физического развития и достиг определенного уровня созревания всех систем организма. Работа по охране и укреплению здоровья дошкольников ведется в нескольких направлениях. Это:

ü обеспечение психологического комфорта и легкой, безболезненной адаптации детей к дошкольному учреждению;

ü создание безопасных, благоприятных, комфортных условий пребывания детей в дошкольном учреждении;

ü развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка;

ü развитие здоровьесберегающих навыков и умений, воспитание потребности в здоровом образе жизни в тесном содружестве с родителями;

ü подготовка детей к обучению в школе и диагностика «школьной зрелости»;

ü организация полноценного сбалансированного питания;

ü профилактическая работа, направленная на повышение сопротивляемости и защитных сил детского организма;

ü диагностика и своевременная коррекция функциональных изменений в состоянии здоровья, в развитии речи и в формировании психологического статуса дошкольников;

ü реабилитация детей с хроническими заболеваниями в оздоровительных группах временного пребывания;

ü укрепление здоровья детей в детском оздоровительном центре на Черноморском побережье «Кубанская нива».

Для осуществления такой многоплановой работы в дошкольных учреждениях создана необходимая материально-техническая база, включающая в себя соответствующие функциональные помещения, современное высокотехнологическое оборудование, разнообразный ассортимент доброкачественной продукции и медикаментозных средств. К работе привлечены квалифицированные специалисты: педиатры. Стоматологи, офтальмологи, учителя-логопеды. Педагоги-психологи. массажисты, медицинские сестры галокомплекса и физиотерапевтических кабинетов, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию и др.

Здоровье – это показатель качества условий среды. В наших детских садах оно оценивается в единстве с окружающей средой и адаптационными возможностями организма.

Чтобы создать благоприятную социальную среду, в детских садах ведется большая работа по адаптации малышей к условиям детского коллектива посредством психолого-медико-педагогического наблюдения и сопровождения. Рациональное построение режима дня, допускающее его гибкость, облегчает адаптацию и создает комфортные условия пребывания детей в детском саду. А соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов обеспечивает безопасное экологическое пространство дошкольников.

Физкультурно-оздоровительная работа, на наш взгляд, является важным направлением в воспитании детей. Ведь движения способствуют развитию физиологических систем и определяют темп и характер нормального функционирования растущего организма.

Рациональный двигательный режим складывается из различных форм двигательной активности (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, гимнастика после дневного сна, физкультминутки, подвижные игры и физические упражнения на прогулках, воздушно-контрастное закаливание, игры в физкультурных уголках групп, самостоятельная двигательная деятельность и др.). Физкультурные занятия формируются у дошколят двигательные умения и навыки, развивают основные двигательные качества, тренируют функциональные системы детского организма.

Во всех детских садах Управления дошкольных подразделений внедрены методические разработки корректирующих упражнений, направленных на предупреждение плоскостопия и укрепление мышечного корсета, комплексы дыхательной гимнастики.

Занятия в бассейне наши дети начинают посещать с 3,6 года. Трудно переоценить позитивное влияние плавания, благоприятствующее росту и развитию детей. Регулярные занятия укрепляют скелетную мускулатуру, закаливают, повышают энергетический потенциал, расширяют функциональные возможности дыхательной и сердечно-сосудистой систем.

Общеизвестно, что большую роль в функциональном совершенствовании детского организма, повышении его работоспособности, развитии защитных сил по отношению к неблагоприятным факторам внешней среды играют закаливающие мероприятия. Ведущими моментами которых являются ускорение адаптации к холоду и формирование физической терморегуляции. В детских садах применяются разнообразные методы и методики закаливания (воздушно-контрастный, босохождение, солевые дорожки, полоскание зева, контрастные ванны и др.) с учетом индивидуальных физиологических и возрастных особенностей дошкольников.

Хочется отметить, что активное участие в физкультурно-оздоровительной работе принимают родители наших воспитанников. Так, традиционно, ежегодно в апреле месяце проводится спортивный праздник «Мама, папа и я – спортивная семья». Это мероприятие повышает интерес к физической культуре, как у детей, так и у взрослых, улучшает психологический климат семьи, укрепляя взаимопонимание между ее членами.

Кроме того, в Управлении дошкольных подразделений большое внимание уделяется развитию навыков и умений в области охраны здоровья, профилактики детского травматизма. С этой целью в детских садах успешно реализуются профилактические программы «Личная безопасность ребенка». «Основы безопасности детей дошкольного возраста», благодаря которым обучение социальным и здоровьесберегающим навыкам осуществляется через игру.

Во всех детских садах ведется целенаправленная санпросветработа, пропагандирующая общегигиенические требования к воспитанию детей и формирующая у родителей основы валеологической грамотности. Чтобы организовать преемственность в вопросах оздоровления детей, укрепления их здоровья, для родителей проводятся консультации специалистов, открытые занятия ЛФК, дни открытых дверей.

В целом разнообразные формы работы с родителями (семейные клубы, родительские гостиные, деловые игры, тренинги, вечера вопросов и ответов) повышают авторитет наших дошкольных учреждений, обеспечивают тесный контакт и взаимодействии, способствуя воспитанию здорового ребенка совместными усилиями семьи и детского сада.

В рамках подготовки детей к обучению в школе во всех и детских садах проводится диагностика «школьной зрелости», включающая в себя определения биологического возраста, проведение антропометрических измерений (вес, рост), исследование чистоты речи, оценку степени развития необходимых школьных функций. Это работа направлена на облегчение адаптации наших воспитанников к новой для них школьной среде.

Питание – один из ключевых факторов, определяющих не только качество жизни ребенка, но и условия его роста и развития. В детских садах организовано пятиразовое питание. В рационе детей около 370 разнообразных питательных люд, салатов, выпечки, напитков.

В детских садах внедрена и такая форма организации питания, как «шведский стол», что способствовало расширению ассортимента блюд и напитков, улучшению аппетита за счет возможности самостоятельного выбора блюд, привитию общекультурных навыков питания (умению самостоятельно себя обслужить, правильно пользоваться столовыми приборами).

Кроме того, осуществляется индивидуальный подход к детям. Нуждающимся в диетическом питании. При составлении меню учитываются все медицинские противопоказания в продуктах питания, пища готовится по технологическим картам. В летнее-осенний период для дошкольников организуется витаминные столы: 2-3 в день предлагаются салаты из свежих овощей, натуральные овощи, фрукты, зелень. В зимнее-весенний период в рацион детей каждый день включаются салаты из вареных овощей, а для профилактики простудных заболеваний дополнительно выдаются зеленый лук, свежий чеснок.

Для повышения защитных сил организма посезонно в детских садах проводится лечебно-профилактические мероприятия. В комплекс мероприятий включены медикаментозные средства (витамины, адаптогены, иммуномодуляторы), физиотерапевтические процедуры, дыхательная гимнастика, точечный массаж, аэрация природными фитоциндами, искусственные инсоляции и др. Реализация такого комплекса лечебно-профилактических мероприятий позволяет снизить острую заболеваемость дошкольников, укрепить их иммунитет.

Своевременная диагностика ранних функциональных нарушений в состоянии здоровья – залог эффективности коррекционных мероприятий, направленных на их устранение. Специалисты управления (педиатры, стоматологи, офтальмологи, логопеды и психологи) проводят осмотр детей с целью выявления отклонений в состоянии их здоровья и осуществляют коррекцию выявленных нарушений. Особенно эффективным методом коррекции является метод биологической обратной связи (БОС).

Метод БОС – это современная компьютерная технология, позволяющая за счет повышения резервных возможностей организма восстанавливать функциональную активность пораженных органов и систем. Основной задачей метода является обучение саморегуляции при помощи обратной связи в виде звуковых или световых сигналов, облегчающих процесс обучения физиологическому контролю. Высокая эффективность работы первых кабинетов явилась предпосылкой к созданию сети кабинетов БОС, которая сегодня включает в себя два опорно-двигательных, кардиопульмологический, два логотерапевтических кабинета, два кабинета по коррекции зрения, два кабинета по коррекции психоэмоционального состояния детей и кабинет «Здоровье».

Проводимая специалистами БОС работа позволяет обучить детей с функциональными расстройствами навыкам правильного дыхания и осанки, безусловного зрения, хорошо поставленной, развитой речи и устойчивого психоэмоционального состояния.

Реабилитация детей с хронической патологией и психоматическими заболеваниями проводится на базе оздоровительных групп временного пребывания в Центрах содействия укреплению здоровья воспитанников при детских садах. В садах сосредоточена основательная лечебно-оздоровительная база, включающая в себя галокомплекса (солевая камера). Кабинеты БОС, ароматерапии. Массажный, стоматологический и физиотерапевтический кабинет.

Для укрепления здоровья воспитанников разрабатываются медико-педагогические рекомендации для родителей и воспитателей по коррекции отклонений в состоянии здоровья, проводятся в консультации и обучении основным методам профилактики детской заболеваемости.

Кроме того, положительное воздействие на детский организм оказывают:

ü климатотерапия (свежий воздух);

ü диетическое питание, сбалансированное по основным ингредиентам;

ü разнообразное мню с большим количество свежих овощей и фруктов;

ü режим дня, отвечающий физиологическим особенностям и потребностям старшего дошкольного возраста.

Сопровождает и присматривает за детьми педагогический персонал (воспитатели, помощники воспитателей, педагог-психолог, музыкальный руководитель и др.). Это заметно облегчает адаптацию дошколят к новым условия, дает возможность продолжать воспитательно-образовательный процесс, прививать полезные привычки и навыки.

Литература:

Детский сад от А до Я, №1, 2005г., стр. 54