ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Игра : « Моё лицо». Цель : Учить познанию самого себя, своей индивидуальности. Обучать детей составлению лица человека ( с помощью различных предметов). Развивать мелкую моторику рук. Закреплять понятия детей о цвете ( голубые, зелёные, карие, серые, ). Закреплять представление о частях лица; активизировать словарь: глаза, рот, губы, нос, брови. Развивать тактильные ощущения. Материал: разноцветная тесьма, пуговицы, палочки, пластилин, наждачная бумага, бархатная бумага, поролон. Содержание: Используя различные материалы, дети составляют человека или его лицо; дают описательный рассказ о лице, его форме и т. д.

Игра : « Чистые руки». Цель : Обучать последовательности действий процесса умывания. Активизировать словарь : мыло, мочалка, щётка, полотенце. Формировать потребности в соблюдении правил личной гигиены.. Учить практическому освоению навыков здорового образа жизни. Материал : Картинки с правилами, предметами туалета; мелкие игрушки; объёмные фигурки животных; предметы труда. Содержание:1-й вариант – воспитатель предлагает детям выбрать картинки, соответствующие правилу, когда надо мыть руки, и соответственно картинке найти объёмные предметы. 2-й вариант – воспитатель предлагает детям имитировать движение процесса умывания (развивается творчество воображение).

Дидактическая игра : «Умею – не умею» Цель : Активизировать внимание детей на свои умения и физические возможности своего организма. Развивать исследовательскую деятельность, воспитывать чувство собственного достоинства. Содержание: В игре может участвовать любое количество детей (от 1 до 10). Ведущий бросает ребёнку мяч и произносит : « Я умею» или « Я не умею». Ребёнок поймав мяч, должен продолжить фразу, объяснив, почему он умеет ( что ему помогает) или не умеет ( может научится) это делать, и вернуть мяч ведущему. Например : « Я не умею летать, потому что у меня нет крыльев». « Найди пару». Цель: Упражнять детей в подборе одинаковых пластин, сравнивая их поверхности благодаря тактильным ощущениям ( с завязанными глазами). Содержание: Перед детьми кладут пластины, обклеенные фольгой, бархатной бумагой, мехом, фланелью, шелком, а так же металлические и деревянные пластины. Дети выбирают по одной пластине, а затем по очереди на ощупь ищут вторую такую же.

« Все помощники важны, все помощники нужны, а кому какой нужнее? Цель: Активизировать знания детей о доминирующем развитии того или иного органа чувств для людей определённой профессии. Активизировать словарь :повар, разведчик, дирижёр, парфюмер, фокусник. Содержание: каждый игрок получает большую карточку с изображением человека определённой профессии. На столе лежат маленькие карточки с изображением того или иного органа чувств. Игроки по очереди достают по одной маленькой карточке (т. е.если этот орган чувств важен для людей данной профессии), либо возвращают обратно. ( Например : к большой карточке с изображением парфюмера ребёнок подбирает маленькую карточку, на которой изображён нос.) Игра заканчивается, когда у каждого игрока имеется по одной маленькой карточке, соответствующей большой. Затем игроки по очереди обосновывают свой выбор. Остальные игроки внимательно слушают и оценивают правильность. выигрывает тот, кто не сделал ни одной ошибки или допустил минимальное количество неточностей.

« Поговорим без слов». Цель: Упражнять детей в понимании смысла некоторых жестов, позы, мимики человека. Содержание: Воспит. Предлагает детям отгадать значение его жестов ( приветствие, прощание, угроза и пр.) мимики (удивление, радость, злость и пр.), позы ( растерянность, усталость, благополучие и пр.). Затем ребятам даётся задание привести примеры использование различных жестов, изменения позы и мимики с целью понимания друг друга без слов. « Послушаем свой организм». Цель: Познакомить детей с элементами релаксации, что оказывает позитивное влияние на самочувствие и самоощущение. Содержание: Воспит. Предлагает детям удобно сесть или лечь, закрыть глаза, расслабиться ( расслабить руки, ноги, всё тело), прислушаться к себе, к тому, как работают внутренние органы организма ( как пульсирует кровь в такт ударам сердца, как ровно мы дышим, находясь в спокойном состоянии).