План проведения тематической недели «Зимние игры и забавы»
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» - учить жить дружно; продолжать закреплять навыки организованного поведения в саду и на улице; формировать навыки безопасного поведения в играх со снегом.
Образовательная область «Познавательное развитие» - развивать умение ориентироваться в пространстве; учить обобщенным способам исследования; привлекать к экспериментированию; продолжать закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; обращать внимание на личностные и деловые качества человека; расширять представления о характерных особенностях зимней природы; участвовать в катании на санках, лепке поделок из снега, украшении снежных поделок.
Образовательная область «Речевое развитие» - продолжать помогать детям общаться со взрослыми и сверстниками; продолжать приучать детей слушать воспитателя; развивать речь, речевой слух и речевое дыхание; воспитывать умение слушать новые сказки; учить инсценировать сказки.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» - развивать эстетическое восприятие; учить рисовать и лепить простые предметы; совершенствовать конструктивные умения, сооружать постройки.
Образовательная область «Физическое развитие» - формировать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; формировать желание вести здоровый образ жизни; продолжать развивать разнообразные виды движений; развивать активность; воспитывать умение соблюдать элементарные правила игры.
Материалы и оборудование:
1. Иллюстрации «Зимой в парке», «Одежа», «Птицы», «Звери зимой».
2. Сказки: Д.Мамин-Себеряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост», «Рукавичка», «Заюшкина избушка».
3. Куклы, санки, кубики, обручи, карзинки.
4. Настольный театр «Заюшкина избушка».
День недели
Тема:
Виды деятельности
Организация РППС
Мероприятия
Понедельник
I-я половина дня
II-я половина дня
«Русские народные игры и забавы»
Двигательная.
Игровая.
Коммуникативная.
Конструирование.
Восприятие художественной литературы.
Обеспечить необходимое оборудование для проведения подвижных игр.
Побуждать детей играть в игры, через привлечение в игровую ситуация зимних забав.
Обогащать знания детей о зимних играх, через рассматривания иллюстраций «Зимой в парке» и рассказа воспитателя.
Утренняя гимнастика «Зайка беленький сидит»
Игра-ситуация «Как мы играем зимой» - вовлечь в игровую ситуацию зимних забав.
Рассматривание иллюстраций «Зимой в парке», побуждать отвечать на вопросы о зимних играх.
На прогулке:
Постройка из снега Снеговика.
Игры со снегом: «Праздничный торт»
П.и. «Кошка и мышки», «Пузырь», «У медведя во бору».
Катание на санках.
Чтение сказки - Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
Вторник
I-я половина дня
II-я половина дня
Снежный город
Двигательная.
Игровая.
Музыкальная.
Коммуникативная.
Конструирование.
Познавательно-исследовательская.
Обогащать знания детей об одежде, через беседу.
Способствовать музыкальному развитию детей с помощью игр и прослушивания музыкальных произведений.
Обеспечить необходимое оборудование для проведения подвижных игр.
Побуждать детей к решению проблемных ситуаций.
Беседа: «Какую одежду носят люди зимой?».
Д.и. «Одень куклу Дашу на прогулку».
Музыкальные игры по выбору музыкального руководителя.
На прогулке
Мастерская снежного скульптора: постройка из снега домика для куклы.
Лепка различных форм из снега.
Игра с куклами и постройками.
П.и. «Большие ноги», «Птички в гнездышках».
Аппликация «Снеговик»
Игра-ситуация «Елочки в лесу»
Среда
I-я половина дня
II-я половина дня
Мы мороза не боимся
Двигательная.
Игровая.
Коммуникативная.
Изобразительная.
Обогащать опыт детей знаниями о зимующих птицах и о помощи животным зимой.
Обеспечить необходимое оборудование для проведения подвижных игр.
Вовлекать в двигательную импровизацию.
Игра - беседа « Покормите птиц зимой».
Рисование «Кружатся снежинки»
На прогулке
Физкультурное развлечение: «Выпал снег, первый снег. Всюду шум, всюду смех!..»
П.и. «Попади в воротики», «Попади в круг».
Формирование целостной картины мира: «Морозный солнечный денек» - как живут звери зимой, стимулировать добрые чувства к животным.
Четверг
I-я половина дня
II-я половина дня
Зимние сказки
Восприятие художественной литературы.
Конструирование.
Двигательная.
Игровая.
Коммуникативная.
Обеспечить необходимое оборудование для конструирования.
Обогащать двигательный опыт детей, через подвижные игры.
Побуждать детей к драматизации, через знакомство их с куклами би-ба-бо.
Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка».
Конструирование из кубиков «Заюшкина избушка»
На прогулке
П.и. «Поймай снежинку», «Карусель»
Упражнение на ледяных дорожках.
Игры со снегом и снежными постройками.
Катание на санках.
Настольный театр: русская народная сказка «Заюшкина избушка»
Пятница
I-я половина дня
II-я половина дня
Разноцветные льдинки
Познавательно-исследовательская
Восприятие художественной литературы.
Изобразительная
Двигательная.
Игровая.
Коммуникативная.
Обеспечить необходимое оборудование для проведения подвижных игр.
Обогащать знания детей о свойствах воды, через наблюдения и экспериментирование.
Вовлечь в игровую ситуацию, побуждать к импровизации.
Обогащать знания о состоянии погоды, закрепляя знания характерных особенностей времен года.
Игра-диалог «Снежинки»
Окрашивание льдинок.
Чтение русской народной сказки «Рукавичка»
Рисование: «Укрась рукавичку»
На прогулке
Рассматривание снежинок.
Словарь - снегопад, метель, снежинки, пушистый, мягкий снег. Ком снега как ком ваты и т.д.
Игры-эксперименты: снег тает в тепле, тёплой руке, комнате. Замерзание воды. Наблюдения: свойства снега: холодный, белый, пушистый.
Рисование на снегу.
П.и. «Зайцы», «Мыши и кот», «Волк и зайчики».
Игра-ситуация «Морозные деньки»
Д.и. «Что изменилось?»
Взаимодействие с родителями:
Добрых дел мастера «Снежные постройки»
Наглядная информация: «Лепим из снега!», «Весёлые зимние игры».
Консультация: «Поиграй зимой со мной!». Ц.: важность прогулки зимой – оздоровление, развитие познавательной активности, художественно-эстетическое воспитание.
Индивидуальная работа: советы по изготовлению построек, горки, организация совместной деятельности по оформлению участка.
Выставка рисунков детей и родителей «Зимушка-зима». Наглядная информация «Совместная изобразительная деятельность дома». Индивидуальная работа: советы по работе с нетрадиционными материалами, рекомендации по оформлению. Ц.: привлекать родителей к совместной изобразительной деятельности дома.
Приложение
(игры)
«Кошка и мышки»
Дети — «мыши» — водят хоровод, в середине «спит кот» (один из детей)
Кошка мышек сторожит,
Притворилась будто спит,
Тише, мыши, не шумите!
Кошку вы не разбудите!!!
На последних словах «кот» просыпается и ловит «мышей». Спрятаться дети могут, если сядут на стульчики (заберутся в норки).
Пузырь
Все берутся за руки и встают в маленький круг. Взрослый рассказывает стишок и отступает маленькими шагами назад, говоря такие слова:
Раздувайся, пузырь!
Раздувайся большой!
Оставайся такой
Да не лопайся!
Круг расширяется, пока взрослый не скажет: «Лопнул пузырь!» Тогда все хлопают в ладоши, хором говорят: «Хлоп!», сбегают в маленький круг и снова берутся за руки.
Мыльные пузыри
Пузырьки — смешной народ
В своих домиках живет.
Вот и сейчас вы будете пузырьками, а обручи вашими домиками. (По сигналу «Полетели» дети выбегают из обручей и летают, по сигналу «Домой» — возвращаются в обручи).
Большие ноги..
Взрослый говорит слова и показывает движения (дети/ ребенок повторяет за ним):
Большие ноги шли по дороге
Топ-топ-топ делает большие шаги
Маленькие ножки бежали по дорожке
Топ-топ-топ. Делает маленькие шажочки.
Поймай снежинку.
На конце длинной палки привязывается предмет, удобный для хватания: мяч из ткани, кисточка, снежинка из поролона и др. 6-8 детей встают в круг. Воспитатель приближает предмет к ребенку и говорит «Лови!». При этом палка поднимается так, чтобы ребенок подпрыгнул вверх и поймал предмет. Предмет должен находиться несколько впереди ребенка, а не над головой.
Карусель.
Дети образуют круг, берутся за руки и двигаются по кругу под слова:
«Еле, еле, еле, еле, завертелись карусели.
А потом, потом, потом, все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите, карусель остановите!
Раз-два, раз-два, вот и кончилась игра».
Сначала дети идут по кругу, затем бегут, с окончанием слов останавливаются.
Вариант: дети одной рукой берутся за длинный шнур, со связанными концами.
Мыши и кот.
Дети – мышки на одной стороне площадки, кот – воспитатель – на другой. Кот засыпает, мышки бегают по площадке. Кот просыпается, мяукает и начинает ловить мышей. Они убегают. Когда игра усвоена, роль кота исполняет ребенок.
Усложнение: мышки пролезают под натянутой веревкой.
Птички в гнездах.
На площадке раскладываются плоские обручи, в каждый встает ребенок. «Поднялось солнышко, вылетели птички из гнезд», - говорит воспитатель. Дети выпрыгивают из обручей и разбегаются по площадке. «Вечер наступил. Птички, домой!». Каждый быстро занимает обруч.
Правила: по сигналу выпрыгивать на двух ногах; после бега можно занимать любой обруч.
Зайцы.
Дети – зайцы располагаются в норках – кружочках, нарисованных на земле. На противоположной стороне будка собаки, перед ней огород с грядками (палочки на расстоянии 20-30 см одна от другой). Зайцы бегут в огород, прыгают через грядки. На сигнал «собака бежит» убегают в норки, собака ловит зайцев. Игра повторяется. Когда собака поймает 2-3 зайцев. Назначается новая. Воспитатель отмечает ловких зайцев.
Правила: перепрыгивать через грядки на двух ногах; в норках зайцев ловить нельзя.
Попади в воротики.
Дети с помощью воспитателя распределяются парами и встают на расстоянии 4-6 шагов один от другого. Между каждой парой посередине установлены воротики (кегли, кубики и т.п.). Каждая пара получает один мяч и катает его другу через ворота.
Правила: катать мяч, не задевая ворота; отталкивать энергично одной или двумя руками (по указанию воспитателя ).
Попади в круг.
Дети стоят по кругу на расстоянии 2-3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга ( из верёвки или начерченного на земле ) диаметром 1-1,5 м. В руках у детей мешочки с песком или другие предметы для метания. По сигналу они бросают предметы в круг правой и левой рукой, по другому сигналу берут их из круга. Воспитатель отмечает тех, кто сумел попасть.
Правила: бросать и брать только по сигналу; стараться попасть в обруч; бросать одной рукой, при повторении другой.
Волк и зайчики
В этой игре ребенок и взрослый — зайчиками. Волк – будет воображаемый. Зайчики свободно играются на лужайке – пляшут, бегают, ходят.
На слова «Серый волк» — бегут друг к другу и обнимаются. Можно придумать домик, в котором зайцы будут прятаться от волка: стульчики, обруч, занавеска и т.п. Потом зайцы осторожно выглядывают из укрытия, сообщают друг другу, что волка нет, и опять идут веселиться.
У медведя во бору
В этой игре необходимо участие двух взрослых. Медведь (один из взрослых) сидит на стульчике в углу комнаты и «спит».
Другой взрослый вместе с ребенком (или детьми) ходит по лесу, собирает грибы, ягоды, перекрикивается «Ау! Ау!». Затем взрослый и дети, взявшись за руки, начинают приближаться к медведю со словами:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь сидит
И на нас рычит.
На последнем слове медведь рычит (нежно!, чтобы не испугать ребенка) и бежит за ребенком и взрослым.
Автор: Ефимова Наталья Анатольенва