"Зернышки цыпляткам"

Конспект занятия по рисованию «Зёрнышки для цыплят». Программное содержание:; - познакомить детей с новым способом рисования – штампование ватными палочками; учить детей правильно держать палочки, ставить ими отпечатки на ограниченной поверхности (блюдце) . - вызывать у детей эмоциональный отклик; - закрепить знания цветов (жёлтый, зелёный) ; - воспитывать самостоятельность, уверенность, аккуратность при работе с красками. Материал: Курочка, зёрнышки, поднос, компьютер, листы бумаги с изображением цыплят, ватные палочки, краска гуашь (жёлтая, зелёная, кисточка, салфетки. Ход занятия: Зёрнышко за зёрнышком курочка клюёт В клюве своим деткам зёрнышки даёт. Посмотрите, кто к нам в гости пришёл? Курочка. Как курочка кричит? Рассматривание курочки (голова, туловище, гребешок, крылья, хвост, глаза) . Ребятки, курочка любит зёрнышки. А чем она клюёт зернышки? Курочка-наседка Отправилась гулять, Вкусных спелых зерен В травке поискать Давайте покормим нашу курочку, дадим ей вкусных зёрнышек. Зёрнышки будем насыпать в кормушку. Рассматривание зёрнышек (круглые, много, жёлтые) Дети насыпают зёрнышки в кормушку, затем курочка их клюёт. Спасибо, ребятки, говорит курочка. Ей очень понравились зёрнышки. Давайте курочке споём песенку. (встают) Физкультминутка «Ладушки –ладошки»: Строили ладошки домик для матрёшки. Вот какие ладушки, ладушки – ладошки. Курочке Пеструшке накрошили крошек. Вот какие ладушки, ладушки – ладошки. Хлопали ладошки, танцевали ножки. Вот какие ладушки, ладушки – ладошки. Прилегли ладошки отдохнуть немножко. Вот какие ладушки, ладушки – ладошки. Ребятки, посмотрите, кто тут спрятался? Рассматривание картинок «Курочка клюёт зёрнышки», «Курочка и цыплята». А это кто? Это цыплятки. Какого цвета? А если их потрогать, погладить, то какие они (мягкие, пушистые) . У петуха и курицы малые ребятки Целый день пищат они, жёлтые цыплятки. Наша курочка расстроилась, ей нечем накормить цыплят. Давайте поможем курочке – нарисуем цыплятам вкусные зёрнышки. Дети садятся за стол. Рисовать мы будем палочками. Показ воспитателя. Самостоятельная работа детей. Оформление детских работ: воспитатель рисует травку. Вот какие красивые рисунки у нас получились! Много зёрнышек Сёма нарисовал. И Снежанна постаралась. Какого цвета зёрнышки, травка? Поклевали цыплятки зёрнышки и сказали: «Пи-пи-пи, спасибо ребятки, очень вкусные зёрнышки. И курочка вас благодарит за помощь. Она принесла вам гостинцы. Посмотрите, что лежит в яичках?. Игра-занятие “Зайка любит рисовать” Цель: продолжать воспитывать устойчивый интерес к рисованию красками Задачи: Продолжать знакомить детей с волшебной кисточкой Познакомить с техникой рисование “по мокрой бумаге” Учить детей правильно пользоваться кисточкой. Учить техническим навыкам в рисовании краской. Учить узнавать и называть основные цвета, дать понятие оттенков. Воспитывать аккуратность в работе с красками. Развивать сюжетно-игровой замысел. Материалы: наборы красок большой лист ватмана (или обои) кисти по количеству детей кисть для воспитателя – “волшебная кисточка” стаканчики с водой, тряпочки, салфетки (по количеству детей) клеенка игрушка “Зайка” Ход игры-занятия Дети заняты самостоятельной деятельностью. Воспитатель кладет на стол большой лист ватмана, проговаривая свои действия. Воспитатель: Какую я полянку большую зимнюю для Зайчика нашла. А вот и сам Зайка. Воспитатель рассказывает потешку про зайчика побуждает подговаривать слова потешку: Заинька, заинька, Длинные ушки, Быстрые ножки. Заинька, заинька, Заинька, трусишка. Зайка прыгает и нечаянно проливает воду на лист ватмана, плачет. Воспитатель: Зайка, ты что плачешь, не плачь. Зайка говорит, что он нечаянно пролил воду и ему стыдно очень. Воспитатель вместе с детьми утешает зайчика. Педагог выясняет у детей, как можно еще утешить зайчика. На помощь приходит волшебная кисточка и предлагает поиграть с красками – это его утешит. Воспитатель помогает волшебной кисточке: распределяет воду губкой по всему листу ватмана, просит помочь детей (губки по количеству детей). Дети вместе с воспитателем буками смачивают весь лист ватмана. Волшебная кисточка набирает на ворс оранжевую краску и проводит линию по листу. Воспитатель: Зайка, смотри, что получилось? На, что похоже? Зайка смотрит и говорит, что похоже на мокрую морковку и успокаивается, прыгает вокруг морковки и радуется. Затем прощается с детьми и убегает. Воспитатель: Спасибо тебе, волшебная кисточка, что помогла утешить Зайку. Ребята, волшебная кисточка говорит, что она любит, когда всем весело и хорошо. Она предлагает всем детям нарисовать на мокром листе бумаги краской все, что вы захотите. Воспитатель помогает детям взять кисточки и напоминает, что краску нужно набирать всем ворсом, а последнюю капельку нужно оставить на краю баночки. Дети рисуют. Педагог обращает внимание детей, что изображения на листе бумаги получаются, словно размытые под дождем или как в тумане. А если наклонить лист, то краски станут стекать и получиться новый узор. В процессе рисования воспитатель уточняет, какой краской будет рисовать каждый ребенок. Когда краски высохнут, можно вместе с детьми попытаться представить, что бы это могло быть. Дети с воспитателем останавливаются на том, что это похоже на лесную полянку после дождя. Воспитатель побуждает детей рассказать потешку про дождик: Дождик, дождик веселей. Капай, капай не жалей. Брызни в поле пуще – Будет травка гуще. Только нас не замочи, Зря в окошко не стучи. Во время чтения потешки дети показывают пальчиками имитацию дождя. Воспитатель: Вот, детки, какие молодцы! Дождик закончился, и выглянуло солнышко и на нашу полянку прибежали зайки играть. Давайте вместе с зайками поиграем. Проводиться игра “На лесной лужайке” После игры дети берут игрушку зайки и прыгают им по нарисованной полянке.
Автор: Малышева Ирина Юрьевна