Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования "На лесной полянке"

Программное содержание: Показать детям возможность получения изображения с помощью нетрадиционного способа рисования - «монотипии», вызвать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования. Продолжать освоение способа «принт» (печать): закрепить умение рисовать ватными палочками. Развивать умения передавать движения в соответствии с характером музыки. Воспитывать чувство ритма, цвета, самостоятельность.

Предварительная работа: Рассматривание картин с изображением зимнего леса. Дидактические игры на развитие восприятия цвета: «Назови цвета», «Цветовушка», «Помоги кукле назвать цвет».

Материалы, инструменты, оборудование: лист бумаги большого формата голубого цвета, пластиковые ванночки с гуашевой краской разного цвета, ватные палочки, квадратные листы бумаги белого цвета на каждого ребенка, оформление зимнего леса: деревья в зимнем уборе, музыка.

Методические приемы:

1. Появление детей на лесной полянке.

2. Слово воспитателя, песня «Вот зима, кругом бело».

3. Игра-имитация «Кто живет в лесу?».

4. Создание картины зимнего леса с помощью нетрадиционного способа «монотипия».

5. Дидактическая игра «Назови цвет».

6. Подвижная игра «Карусель».

7. Сюрпризный момент с появлением зайчика.

8. Подвижная игра «Зайка, зайка, попляши».

9. Создание игровой мотивации: зайчики замерзли - нужны одеялки.

10. Постановка игровой и учебной задач: поможем зайчикам. украсим одеяла с помощью ватных палочек.

11. Пальчиковая игра «Жили-были зайчики».

12. Правила работы с ватными палочками.

13. Самостоятельная работа детей.

14. Индивидуальная помощь затруднявшимся детям.

15. Анализ и итог занятия.

Ход занятия:

Дети заходят в музыкальный зал, украшенный под зимний лес.

Воспитатель: Дети, мы с вами оказались в зимнем лесу. Посмотрите, как красиво здесь. Зима покрыла деревья белым, пушистым снегом.

Снег искрится, кружит, метет, Тихим голосом песню поет... (Детиисполняют песню «Вот зима, кругом бело»).

Воспитатель: - Дети, в лесу живет много разных животных. Сейчас будет играть музыка, и вы, слушая ее, попробуйте изобразить этих животных. (Звучит музыка, дети изображают животных).

Воспитатель: - Смотрите, что я нашла. Это мольберт с красками, кисточкой, бумагой. Давайте нарисуем зимний лес. Я буду рисовать, а вы помогите мне. Посмотрите вокруг и назовите цвета, которые вы видите. (Дети смотрят по сторонам и называют цвета, которые они видят: белый, зеленый, синий... Воспитатель создает картину зимнего леса, используя нетрадиционный способ «монотипию»: быстро покрывает лист голубогоцвета пятнами - белыми, зелеными, синими... Затем лист складывает вдвое и разглаживает ладонями. Наступает торжественный момент).

Воспитатель:- Разворачиваем бумагу: перед нами царство красок - синих, белых, зеленых... Эту картину создали мы с вами теми цветами, которые увидели в зимнем лесу. Нравится? Пусть краски подсохнут, а мы пойдем играть.

(Подвижная игра «Карусель»).

Воспитатель: - Дети, кто это прячется в кустах? Это зайчик. Зайчик, пойдем с нами играть.

(Музыкальная игра «Зайка, зайка, попляши»).

Воспитатель:- Зайчик, а почему ты такой грустный?

Зайчик:- Я замерз, мне холодно.

Воспитатель: - Дети, что же нам делать? Как помочь бедному зайчику? (Дети предлагают варианты помощи зайчику).

Воспитатель:- Дети, давайте подарим зайчику одеялко и не только ему одному, а всем зайчикам, которые живут в этом лесу. А чтобы они одеялки не перепутали, мы их украсим разными цветами. Согласны? Чтобы наши пальчики хорошо работали, поиграем в пальчиковую игру «Жили-были зайчики».

Жили-были зайчики Мыли свои ушки,

На лесной опушке, Мыли свои лапочки

Жили-были зайчики Наряжались зайчики,

В беленькой избушке. Надевали тапочки.

Воспитатель:- Садитесь за столы, берите ватные палочки, набирайте краску, которая вам больше нравится и начинаем работать. Если краска заканчивается, наберите снова. (Воспитатель ходит вокруг столов, помогает затруднявшимся детям советом, жестами).

Зайчик: - Вот спасибо малыши! Не оставили меня в беде. Поспешу скорей домой и расскажу радостную новость. (Убегает)

Воспитатель:- Нам тоже пора возвращаться в детский сад. В группе нас ждет угощение. Наше путешествие подошло к концу.