Конспект НОД по методике художественно – эстетического воспитания (рисование)

1. Название занятия: рисование на тему:

«ДОМИК ДЛЯ КУКЛЫ»

2. Программные задачи:

1. Образовательные задачи:

Продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных и квадратных частей; самостоятельно вы­бирать для изображения один из предложенных вариантов до­мов и цвет для окраски стен и крыши.

2. Техническая задача:

закреплять приемы за­крашивания красками в одном направлении, всей кистью, с отрывом у контура рисунка от бумаги.

3. Развивающая задача:

Развивать творчество детей ( вносить в рисунок дополнения ) ,обогащающие его содержание.

4. Воспитательная задача:

Продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности, чувство взаимопомощи, желание помочь.

5. Словарная работа:

Учить различать и называть качества предметов: цвет (синий), форму (прямоугольник, квадрат)

3. Предварительная работа:

Рассмотреть иллюстрации домов; посмотреть на дома, на прогулке и из окна, побеседовать из каких геометрических фигур состоит дом? дидактические игры , « геометрическое лото » , « Найди похожую фигур », « Собери хоровод друзей ». Цель: научить детей различать геометрические фигуры по форме.

4. Подготовка материала и оборудования:

Для воспитателя:

Для детей:

Два образца домика:

один с тремя окнами, другой с дверью и двумя окнами, лист бумаги с нарисованной стеной дома, закрашенной на 2/3; игровой персонаж мишка.

Белые прямоугольные листы бумаги, А4, краски гуашь, кисти № 2, 4

Стакан - непроливайка, салфетки.

5. Подготовка к занятию

а) воспитателя:

- выберу тему для занятия;

- напишу и выучу конспект;

- подготовлю необходимое оборудование;

- проведу предварительную работу с детьми;

б) детей:

Дежурство: дежурные помогают воспитателю готовить оборудование на общий стол, раздают детям на столы подносы с краской, баночки с водой.

Самообслуживание: каждый ребёнок берёт для себя кисти, тряпочку.

6. Схема размещения детей.

мольберт

В

окно

окно

В - воспитатель

Схема расположения материалов

вода

вода

кисти

краски

краски

салфетка

салфетка

бумага

бумага

7. Ход НОД

Занятие проводится в игровой форме.

Появляется мишка, у которого под мышкой образцы двух до­миков и незаконченный рисунок. Мишка здоровается с детьми и воспитателем.

Воспитатель. Откуда ты, мишка, при­шел и что принес?

М и ш к а. Я был в другом детском саду. Там дети нарисовали для кукол красивые дома. Вот такие!

Педагог берет у мишки образцы и помеща­ет их на стенд (доску).

Мишка. Очень хочется, чтобы и для на­ших кукол дети нарисовали такие дома. Да не знаю, сумеют ли они это сделать?

Воспитатель. Не беспокойся, мишка. Я научу детей рисовать такие дома, и ты поможешь нам.

Мишка. Пусть дети хорошо рассмотрят эти дома. Дети, вы знаете, какой формы нужно нарисовать стену у дома (об­водит лапой стену дома)? А окошки? (Обводит окна.) Пра­вильно, стены прямоугольные , а окна квадратные. Ребята! Посмотрите на крышу. Она возле стены длиннее, чем навер­ху, а сбоку наклонная (обводит). С такой крыши снег и дождь быстро скатятся вниз, и стены останутся сухими.

Воспитатель. Мишка, что это за лист бумаги, который ты принес вместе с рисунками?

Мишка. Это я хотел нарисовать такой же дом, но не сумел.

Воспитатель. Сейчас я тебе и детям покажу, как надо рисовать дом. Мишка, ты даже не закрасил всю стену дома. Дети, кто хочет показать, как нужно закрашивать красками рисунок?

Вызывает ребенка, который двумя-тремя широкими лини­ями, положив кисть плашмя, докрашивает стену. Во время его работы педагог поясняет правила закрашивания красками.

1.Кисть нужно держать между тремя пальцами (большой и средний. придерживая сверху указательным), сразу за железным наконечником, не сжимая сильно пальцами.

2. При рисовании различных линий кисть надо вести по ворсу, поэтому рука с кистью движется впереди линии.

3. При рисовании широких линий нужно опираться на весь ворс кисти, палочку держать наклонно к бумаге.

4. Чтобы нарисовать тонкую линию, кисть нужно держать палочкой вверх и касаться бумаги концом кисти.

Далее проводится показ изображения остальных частей дома: крыши, окон. При рисовании окон внимание детей обра­щают на последовательность их размещения на стене дома. Сна­чала рисуют окно посередине стены, а потом окна слева и спра­ва от первого. Такой прием поможет детям равномерно распре­делить окна на стене дома.

Педагог говорит, что каждый из них нарисует дом для кук­лы и раскрасит какими хочет красками стену и крышу, а окна нарисует синей краской. Каждый сам решит, нари­сует ли он дом с тремя окошками или с дверью посередине и двумя окошками.

Пальчиковая гимнастика: « Семья»

Дети загибают пальцы на руке, начиная с большого, перечисляя членов своей семьи.

Хоть в саду я не скучаю,

Но о доме вспоминаю,

Потому что вся семья -

Мама с папой.

Сестры, братья-

Очень любит,

Ждёт меня.

Дети приступают к работе.

В процессе рисования воспитатель уточняет, если нужно, способы изображения прямоугольных и квадратных форм, при­емы закрашивания красками.

- При закрашивании рисунков кистью линии нужно накладывать рядом, вести их в одном направлении и только в одну сторону, каждый раз начиная движение сверху или слева ( а не туда- обратно, как карандашом)

- Каждую линию при рисовании и при закрашивании нужно проводить только один раз.

- Вести линию нужно сразу, не останавливаясь.

Напоминает, что окна следует рисовать только после того как высохнет краска на стене. Пока она высыхает, можно рисовать крышу и вносить дополнения в рисунок (что-то возле дома, над домом, на доме).

В заключение надо отметить разную окраску домов, ровно расположенные окна, форму домов и окон, похвалить тех, кто внес интересные дополнения в рисунок. Например: «Возле это­го домика вырос цветок (кустик, дерево). А здесь сделали за­бор, а тут у дома выросла трава. В небе светит солнышко. Из трубы этого дома идет дым, значит, топят печку» и т.п.

Эти особенности замечают мишка и куклы при выборе до­мика, в котором они хотели бы жить. Теперь у каждой куколки есть свой красивый дом. Спасибо дети!!!

Автор: Кузнецова Оксана Сергеевна