Новые подходы в обучении детей государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях Республики Татарстан"

Вопросы, связанные с обучением второму языку дошкольников являются сегодня предметом широких дискуссий, поскольку, раннее детство (4г) рассматривается специалистами как наиболее благоприятный период для овладения языками (Е.И.Негневицкая, В.С. Мухина, Н.Д.Гальская, З.Я.Футерман и др). Однако, как показывает практика, процесс обучения татарскому языку дошкольников не принес пока должных результатов в силу разных причин: - Язык обучался как филологическая наука, а не как средство общения, - детям давали много знаний, но личностного подхода к ребенку не было, - не была разработана программа, составленная с учетом преемственности между детским садом и школой; - отсутствие должного методического обеспечения.