Литературный материал для работы с детьми по формированию коммуникативных навыков старших дошкольников в игре.

Одним из аспектов формирования коммуникативных навыков детей является обогащение опыта детей образцами речевых и поведенческих проявлений в диалоге. Для этого требуется обеспечить многократное восприятие детьми разнообразных диалогических реплик, образцов выполнения правил диалога.

Источники восприятия: речь окружающих людей, художественная литература, кукольные и игровые спектакли, фильмы.

Используя художественные средства, необходимо фокусировать внимание детей на диалоги героев: после чтения литературных текстов, показа кукольных спектаклей, мультфильмов в беседах с детьми при помощи вопросов, сообщений, побуждений обращать их внимание:

— на функции инициативных реплик: «О чем хотел узнать волк у Красной Шапочки? Как он об этом спросил?»; «Зайчонок Листопадничек мечтал летать как птицы. Он поделился с мамой своей мечтой. Что он сказал?»; «Мороз считал, что мужичок именно ему поклонился. Вспомните, как он об этом говорил?»;

— и функции реплик-реакций: «Что ответил Попугай Слоненку?»; «Как мама отнеслась к мечте зайчонка?»; «А Ветер был согласен ли с Морозом? Как он выразил свое несогласие? Вежливо ли он это сказал?».

Подборка разнообразного литературного материала по технологии О.А. Бизиковой: произведения для инсценирования, стихотворные мини-этюды, тексты для театрализации и др. является необходимым материалом для работы по формированию коммуникативных навыков старших дошкольников в игре.