«Развитие связной речи детей дошкольного возраста через диалог»
Успешность обучения детей в школе во многом зависит от уровня овладения ими связной речью. Адекватное воспроизведение текстовых учебных материалов, умение давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения – все эти и другие учебные действия требуют достаточного уровня развития связной речи (диалогической и монологической)
В развитии диалогической речи дошкольника является, безусловно, главенствующей. Благодаря диалогической речи ребенок овладевает умением вести диалог, умением слушать и понимать обращенную к нему речь, вступать в разговор и поддерживать его, отвечать на вопросы и спрашивать самому, объяснять, пользоваться разнообразными языковыми средствами.
Работая с дошкольниками с общим недоразвитием речи, я заметила не сформированность отдельных компонентов диалогической речи:
- дефицит мотивационного компонента;
- низкая познавательная активность;
- не сформированность этапа порождения речевого высказывания (нарушение связи слов в предложении, длительные паузы с поиском нужных слов, нарушение порядка слов), грамматического строя речи, звукопроизношения. Вне специального внимания к речи дети с ОНР малоактивны. Данное положение говорит о значимой роли в развитии у детей диалогической речи, для овладения ими предпосылок к успешному обучению в школе.
Автор: Сомина Валентина Валентиновна